🔵Actividades para discapacidad intelectual primaria
🧒 Actividades para discapacidad intelectual primaria 2020
Para los alumnos con discapacidades intelectuales leves, el retraso en el aprendizaje del lenguaje es normal. Estos alumnos también tienen problemas con la lectura y el habla. Hay que proporcionar una instrucción rica en vocabulario y técnicas de comprensión lectora.
Muchos alumnos aprenderán las matemáticas básicas, como la aritmética, el tiempo y las medidas. Sin embargo, pueden tener problemas para aprender el razonamiento matemático avanzado y la resolución de problemas. Cuando se les enseña con ejemplos prácticos y técnicas de resolución de problemas en varios pasos, estos alumnos aprenden mejor las matemáticas.
Los jóvenes con problemas intelectuales leves pueden tener dificultades para atender a una tarea, reconocer en qué partes de la misma deben concentrarse y mantener la atención durante un periodo de tiempo determinado. Invite a los estudiantes a las áreas críticas de la tarea. Elimine las distracciones. Aumentar el reto del trabajo a lo largo del tiempo.
Estos niños también tienen problemas para recordar detalles que han conocido recientemente. Puede ser mucho más difícil recordar detalles nuevos si tienen dificultades para ocuparse de ellos en primer lugar. Enseñar técnicas para la memoria a corto plazo, como repetirse los datos a sí mismo, recordar información agrupada y dispositivos mnemotécnicos.
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La discapacidad intelectual, históricamente denominada retraso mental, no es una característica intrínseca de cualquier persona, sino que se distingue por una combinación de déficits de funcionamiento cognitivo y de comportamiento adaptativo. El grado de discapacidad intelectual viene determinado por la disparidad entre las capacidades de aprendizaje de la persona y las expectativas de la comunidad social.
Cabe señalar que, aunque en los departamentos de educación y de la administración, la palabra “retraso mental” se sigue utilizando habitualmente; sin embargo, muchas organizaciones de defensa creen que esta clasificación tiene muchas connotaciones negativas. En el sector, los nuevos conceptos de discapacidad intelectual o discapacidad de crecimiento están siendo mucho más aceptados y prevalentes.
Los índices de prevalencia de la discapacidad intelectual son incoherentes, lo que demuestra, entre otras clasificaciones de la discapacidad, la existencia a menudo oculta de la discapacidad intelectual. En el curso escolar 2003-2004, el Departamento de Educación de EE.UU. informó de que 5.971.495 alumnos recibían servicios de educación especial. De ese total, el 9,6%, es decir, 573.264 alumnos, recibieron servicios de educación especial basados en la clasificación de discapacidad mental.
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Cuerpo del artículoLa Discapacidad Intelectual (DI) (antes conocida como retraso mental) es la discapacidad del desarrollo más común, con algún tipo de DI en casi 6,5 millones de individuos en Estados Unidos (más de 545.000 tienen entre 6 y 21 años). ¿Qué es la discapacidad intelectual? ¿Qué es la discapacidad intelectual? Los niños con DI se enfrentan a grandes obstáculos tanto en
Saneamiento). Las DI pueden ser leves o más graves. Los niños con formas más extremas suelen necesitar más ayuda, sobre todo en la escuela. Los niños con DI más leves pueden adquirir algunas habilidades independientes, especialmente en comunidades con una buena enseñanza y apoyo. Para apoyar a estos niños cuando llegan a la edad adulta, hay varios servicios y recursos disponibles. Muchos estados sustituyeron todos los términos de “retraso mental” por “discapacidad intelectual” con la aprobación de la Ley de Rosa en 2010. Lamentablemente, la gente ha tardado en utilizar la nueva expresión. A nivel local, estatal y federal, el público en general, incluidas las familias, y los funcionarios públicos, están tomando conciencia de lo ofensiva que es esta palabra. La Academia Americana de Pediatría (AAP) no fomenta el uso de la palabra “retraso mental” ni la promueve. ¿Cómo puedo saber si mi hijo tiene una discapacidad intelectual? Es realmente importante recibir asesoramiento para ayudar a su hijo a desarrollar todo su potencial.
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La palabra “discapacidad intelectual” se refiere a una serie de condiciones causadas por diferentes defectos genéticos e infecciones. La deficiencia intelectual suele reconocerse durante la adolescencia y tiene un efecto continuado en el desarrollo de la persona. La deficiencia intelectual puede definirse como una capacidad sustancialmente reducida para comprender datos nuevos o complicados, para aprender nuevas habilidades y para afrontar el funcionamiento social de forma independiente. Existen varias formas de discapacidad intelectual con distintos grados de gravedad, al igual que ocurre con otras clases de discapacidad. Estas suponen variaciones sustanciales en la naturaleza y el grado de las discapacidades intelectuales y los límites funcionales del individuo, las causas de la deficiencia, la historia personal y el clima social. Algunos individuos tienen discapacidades genéticas que tienen un efecto significativo en sus habilidades intelectuales, sociales y otras habilidades funcionales. Otras personas con discapacidad intelectual moderada pueden adquirir habilidades de vida aceptables y son capaces de llevar una vida adulta razonablemente independiente. Alrededor del 75% de las personas con discapacidad intelectual tienen una discapacidad leve, mientras que el 25% está afectado de forma moderada, grave o profunda.