Frases de educación paulo freire

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“Cuanto más radical es una persona, cuanto más se adentra en la realidad, mejor preparada está para transformarla. Esta persona no tiene miedo de enfrentarse, escuchar o ver el mundo tal y como es. Esta persona no tiene miedo de acercarse a los extraños o entablar una conversación con ellos. Esta persona no se considera dueña de la historia ni de todos los pueblos, ni liberadora de los oprimidos; sin embargo, se compromete a luchar junto a ellos a lo largo de la historia.”
“Es imposible esperar resultados positivos de una iniciativa educativa o de acción política que no valore la cosmovisión única del pueblo. Independientemente de las buenas intenciones, un programa así es una invasión cultural.”
“Por supuesto, el instructor es un artista, pero eso no implica que pueda crear un perfil o moldear a los alumnos. El papel del educador en la enseñanza es permitir que los alumnos se conviertan en su verdadero yo.”
“La verdadera bondad consiste en luchar para eliminar las causas que alimentan la falsa caridad. Los temerosos y subyugados, los “desechos de la creación”, se ven obligados a extender sus manos temblorosas a través de la falsa caridad. La verdadera generosidad consiste en intentar que esas manos -ya sean las de individuos o las de pueblos enteros- necesiten extenderse cada vez menos en la súplica, para que puedan convertirse en manos cada vez más humanas que funcionen y, al hacerlo, transformen el mundo.”

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“El maestro es un profesor, y los alumnos son recipientes vacíos que el maestro debe llenar. Es mejor profesor cuanto más pone en la bolsa. Y cuanto menos se permita que los recipientes se llenen solos, mejores serán los alumnos”.
Encontró opresivo el “modelo bancario” de la enseñanza, en el que la conciencia del alumno se ve como una “cartera” en la que el profesor deposita información. Tanto los estudiantes como el intelecto se reducen a artefactos que el instructor puede manipular a voluntad en este modelo.
Paulo Freire acuñó el término “pedagogía crítica”, en la que el profesor no enseña sino que aprende al conversar con los alumnos. Y los alumnos aprenden mientras se les enseña. Los actos del alumno en la pedagogía vital no se limitan a recoger, clasificar y almacenar el depósito bancario del profesor. El alumno, por el contrario, tiene una auténtica oportunidad de reconocer el hecho y actuar en consecuencia.
Paulo Freire nació en el seno de la clase media alta brasileña, pero tuvo que enfrentarse a las dificultades desde muy temprano, cuando su familia lo perdió todo durante la Gran Depresión de 1929. Esta angustiosa experiencia le inspiró a luchar contra la pobreza y la desigualdad durante el resto de su vida.

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10. “Aprender a escribir el mundo, es decir, tener el conocimiento de modificar y tocar el mundo, es anterior a la lectura de la palabra y a aprender a escribir la palabra para luego poder leerla.”
18. “Porque los individuos no pueden ser genuinamente humanos sin la investigación y la praxis. El ser humano busca la indagación inquieta, ansiosa, continua y esperanzada en el universo, con el mundo y entre sí, y el conocimiento sólo surge a través de la innovación y la reinvención.”
22. “Por supuesto, el instructor es un artista, pero eso no implica que pueda crear un perfil o moldear a los estudiantes. El papel del educador en la enseñanza es permitir que los estudiantes se conviertan en su verdadero yo.”
27. “Las personas mejoran su capacidad de interpretar objetivamente la forma en que viven en el mundo en el que y en el que se encuentran en la educación que plantea problemas; aprenden a ver el mundo no como un hecho estático, sino como una realidad en movimiento, en transformación.”
37. “A diferencia de la educación bancaria, que anestesia e inhibe la capacidad creativa, la educación problematizadora supone un continuo desvelamiento de la verdad. La primera pretende mantener la conciencia sumergida, mientras que la segunda pretende que la conciencia emerja y tenga una interferencia vital en la realidad.”

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La pedagogía crítica es un enfoque transformador de la enseñanza y el aprendizaje que pretende construir un mundo más igualitario, justo y equitativo, radicalizando la facilitación de la justicia social dentro de las comunidades de aprendizaje. La pedagogía crítica, también conocida como educación de planteamiento de problemas o educación convencional, es una tendencia creciente entre los facilitadores de la participación de los jóvenes.
“Esta línea de investigación debe conducir a la humanización, que es la vocación histórica del pueblo. La búsqueda de la plena humanidad, por otra parte, no puede perseguirse en el aislamiento o el individualismo, sino sólo en la comunión y la solidaridad; por lo tanto, no puede tener lugar en relaciones antagónicas opresor-oprimido.” Pedagogía del Oprimido, Paulo Freire
“Para renacer como educador-educado de los educandos-educadores, el educador para la emancipación debe morir como educador unilateral de los educandos. Un educador es alguien que debe existir en medio del significado profundo de la Pascua”. Paulo Freire, citado por Paul Taylor en Textos de Paulo Freire