🌺 Rubrica para evaluar video tutorial
💟 Rúbricas para la evaluación
A medida que crece la demanda de vídeo y otros contenidos de aprendizaje en línea, animar a los estudiantes a construir sus propios medios ricos es una gran manera de generar recursos de aprendizaje y, al mismo tiempo, poner a los estudiantes en control de su propia educación. El vídeo se ha consumido históricamente en la educación superior, con el énfasis puesto en que los profesores utilicen el vídeo para la entrega de contenidos complementarios o el aprendizaje invertido. Sin embargo, en la enseñanza superior se está produciendo un cambio fascinante del “consumo” a la “creación”, ya que se pide a los estudiantes que creen sus propios contenidos multimedia digitales como medio de evaluación (principalmente) sumativa.
El vídeo es una forma perfecta de integrar en el aula el material creado por los estudiantes. Conseguir que los estudiantes creen vídeos y otras herramientas multimedia ricas podría dar lugar a nuevos tipos de evaluación, experiencias de aprendizaje creativo y oportunidades de aprendizaje y compromiso entre compañeros. Producir contenidos de vídeo para los estudiantes puede ser una forma eficaz de que aprendan y puede dar lugar a una serie de beneficios, como la mejora de las cualidades de los graduados, la mejora de los resultados de los exámenes finales y la creación de un recurso permanente para el aprendizaje de los estudiantes. Algunos expertos creen que en los próximos años las tareas en vídeo suplantarán al tradicional “papel impreso”. Los estudiantes pueden beneficiarse de los proyectos mediáticos generados por los alumnos al permitirles explorar experiencias de aprendizaje ricas y auténticas fuera del laboratorio o la sala de conferencias.
🐸 Crear rúbricas en la vista original del curso
Una rúbrica es una colección de criterios claros para evaluar una determinada categoría de trabajo o rendimiento (TLT Community, n.d.) que ofrece más información que una sola calificación o etiqueta. Como resultado, las rúbricas le ayudarán a calificar de forma más crítica.
Alguno de sus alumnos ha dicho alguna vez: “¿Por qué me has calificado así?” o “¡Nunca nos dijiste que nos iban a calificar por la gramática!”. Las rúbricas pueden ayudar a resolver estos y otros problemas de evaluación, ya que reducen el tiempo de calificación, aumentan la objetividad y reducen la subjetividad, proporcionan retroalimentación oportuna a los estudiantes y mejoran la capacidad de los estudiantes para incluir los elementos requeridos de una tarea (Stevens y Levi, 2005). Las rúbricas pueden utilizarse para calificar una variedad de actividades en cualquier asignatura.
Una rúbrica de calificación, que suele tener la forma de una cuadrícula, contiene criterios, niveles de resultados, calificaciones y descriptores que sirven como herramientas de evaluación específicas para cualquier tarea. En la siguiente tabla se muestra una rúbrica de calificación básica para cada uno de los cuatro elementos de un trabajo de investigación de historia.
🤓 Rúbricas para la evaluación
Las rúbricas son un componente esencial de cualquier tarea porque ayudan a los estudiantes a tener éxito y también a los profesores. Una rúbrica bien diseñada no sólo proporcionará un plan directo para una tarea, sino que también promoverá la autoevaluación auténtica por parte de los estudiantes, identificando y aclarando las expectativas e ilustrando el valor de los componentes individuales.
Las rúbricas también pueden utilizarse para informar a los estudiantes sobre su propio aprendizaje. Las rúbricas pueden utilizarse para proporcionar retroalimentación durante la autoevaluación y la revisión por parte de los compañeros, ya que proporcionan información clara y fiable sobre el trabajo presentado. Ambas estrategias pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar su metacognición y su capacidad para evaluar su propio trabajo y el de los demás.
Dado que los estándares se han establecido de antemano, la calificación de los trabajos sería más fácil y más consistente a lo largo del tiempo y entre los calificadores. Las rúbricas también facilitan a los profesores la detección de los puntos débiles y las oportunidades de reenseñanza, al tiempo que proporcionan una valiosa información.
🦁 Uso de rúbricas para la evaluación
La e-Rubric de LA (Learning Analytics Enriched Rubric) es un sistema de calificación avanzado para la evaluación basada en criterios. Se trata de un conjunto de parámetros en forma de rúbrica. Hay varios niveles descriptivos para cada criterio. Cada uno de estos niveles recibe una puntuación numérica.
El LA e-Rubric calculará automáticamente la puntuación de los distintos niveles por criterio utilizando la analítica del aprendizaje a partir de los datos de registro sobre las experiencias de colaboración, los resultados de las calificaciones anteriores y las consultas sobre los recursos del curso. El número de las puntuaciones de cada criterio se utiliza para determinar la puntuación global de la rúbrica.
Este formulario puede guardarse como borrador para su posterior revisión o guardarse y estar listo para su uso inmediato. En cualquier caso, el usuario puede previsualizar el formulario LA e-Rubric después de haberlo generado o modificado.
La Rúbrica enriquecida de Learning Analytics hace su magia durante el proceso de calificación. Los datos de los archivos de registro se analizan de manera que todos los criterios enriquecidos pueden ser evaluados automáticamente y se puede asignar un valor al nivel de criterio correspondiente. Para calificar a un alumno, el evaluador añadirá observaciones opcionales y simplemente pulsará “guardar” o “guardar y calificar a continuación”.