🙃Intervencion educativa trastornos graves de conducta
😅 Estrategias de enseñanza eficaces para alumnos con trastornos emocionales y de conducta
Para proteger y ayudar a los estudiantes con discapacidades, se desarrolló originalmente el Apoyo e Intervenciones de Comportamiento Positivo (PBIS). Sin embargo, para todos los estudiantes, PBIS es útil y también ofrece intervenciones exitosas de nivel I. A continuación se presentan algunos ejemplos de estrategias PBIS que puede utilizar en su aula para mejorar la conducta de los estudiantes de manera positiva para todos los estudiantes.
Para proteger y ayudar a los estudiantes con discapacidades, se desarrolló originalmente el Apoyo e Intervenciones de Conducta Positiva (PBIS). Sin embargo, para todos los estudiantes, PBIS es útil y también ofrece intervenciones exitosas de nivel I. A continuación se presentan algunos ejemplos de estrategias PBIS que puede utilizar en su aula para mejorar la conducta de los estudiantes de manera positiva para todos los estudiantes.
Establezca horarios sencillos para todo lo que le gustaría que hicieran los alumnos en su aula. Sea explícito en todo, aunque pueda resultar aburrido. No dé por sentado que los alumnos comprenden las normas de su aula y asegúrese de mostrarles cómo quiere que se hagan las cosas. Proporcione a los alumnos varias oportunidades para practicar las rutinas en el aula; ofrezca un refuerzo continuo de las rutinas y los comportamientos; mejore los comportamientos previstos y aclare las consecuencias si no se cumplen las expectativas.
🤜 Intervenciones en materia de trastornos emocionales
En particular, la educación especial desempeña un papel específico y central en la solución de los problemas de los niños con discapacidades del desarrollo. Resumen La educación es una serie de libros (ICCP). Por lo tanto, las reformas propuestas de la educación general y especial son problemas importantes para las discapacidades del desarrollo. Para los niños y jóvenes, el fracaso escolar equivale al fracaso en la vida, ya que la escuela es el trabajo de los jóvenes. El principal objetivo de los programas de servicios educativos es ayudar a los jóvenes con discapacidades del desarrollo a tener una mejor experiencia escolar. Las reformas que promueven este objetivo son ventajosas; las que lo socavan o desalientan son, en el mejor de los casos, erróneas. Palabras claveEducación especial Educación general Discapacidad del desarrollo Trastorno de la conducta Destreza de la vida cotidiana Aclaramos el papel clave de la educación en la vida de los niños, la necesidad de la educación especial y el propósito de la misma, las ideas políticas comunes pero misantrópicas, y los cambios necesarios en la educación especial.
Berninger, V. W., Abbott, R. D., Vermeulen, K., Brooksher, R., Ogier, S., Zook, D., et al (2002). Comparación de los que responden más rápido y más lento a la intervención de lectura temprana: Características diferenciadoras de sus perfiles lingüísticos. Quarterly on Learning Disorder, 25, 59-76.
🦁 Adaptaciones para estudiantes con trastornos emocionales y del comportamiento
El Trastorno Emocional y del Comportamiento es un concepto global en el que entran muchos trastornos diferentes (como el Trastorno de Ansiedad, el Trastorno Maníaco-Depresivo, el Trastorno Oposicionista-Desafiante y otros). Estos trastornos suelen denominarse “trastorno emocional” y “problema emocional”. Los niños con trastornos emocionales y de conducta presentan uno o más de estos cinco síntomas, según la Ley de Educación para Personas con Discapacidad (IDEA):
En el entorno menos restrictivo (LRE), IDEA garantiza a los alumnos el acceso a una educación pública gratuita y adecuada (FAPE). Como tal, los estudiantes diagnosticados con trastornos emocionales (ED) también se incluyen en las aulas de educación general. Sin embargo, en casos extremos, es frecuente que los niños deban recibir enseñanza en “unidades de grupo”, de educación especial, programas autónomos o incluso escuelas separadas.
Una amplia variedad de factores cubren esta categoría. Los patrones o anomalías mentales, de comportamiento o de percepción que afectan al funcionamiento diario y provocan angustia se describen como trastornos psiquiátricos. Los ejemplos de estos diagnósticos son algunos de los más comunes:
📙 20 estrategias para alumnos con tbc
También es muy difícil para los alumnos que sufren trastornos emocionales y del comportamiento, o EBD, controlar sus acciones y concentrarse en su trabajo en el aula. Los alumnos con EBD suelen carecer del control de los impulsos y de la madurez emocional necesaria para desenvolverse con éxito en las interacciones sociales con otros alumnos.
Como profesor, esto puede ser difícil para usted, especialmente en un aula inclusiva donde sólo una parte de los estudiantes tienen EBD, pero hay maneras de hacer que todos los estudiantes se sientan cómodos y listos para aprender en su aula. Mediante la aplicación de un plan de gestión del aula diseñado específicamente para satisfacer las necesidades únicas de estos alumnos, se pueden moderar las acciones de los alumnos con EBD.
Si impone una larga lista de normas y peticiones complejas, lo más probable es que sus alumnos EBD (al igual que algunos de sus alumnos más orientados) fracasen. Intente mantener las directrices de la clase amplias y claras, con no más de 3 a 5 reglas clave. El primer día de clase, comuníquelas a los alumnos y colóquelas también en el aula. Un ejemplo de lista puede ser: