Como sacar ideas principales de un texto ejemplos

💜 Como sacar ideas principales de un texto ejemplos 2020

Parece un trabajo bastante sencillo definir la idea principal y apoyar los detalles mientras se lee, pero puede ser un gran reto para nuestros niños con retrasos en el lenguaje. También puede repercutir en su capacidad para coordinar su escritura o incluso su voz hablada.
Verás que empezar con fotos es lo más sencillo si tienes un alumno que no tiene ni idea de cómo definir un concepto principal. Empieza mostrando una imagen de un objeto común, como ésta:
” Luego refuerce el concepto de “idea principal” diciendo algo como “Tienes razón, esta imagen es de una manzana. El concepto principal es ese. Cuando hablamos del concepto principal de algo, hablamos del tema. O de qué trata la foto o el escrito.
En esta foto ocurren muchas más cosas, pero el partido de fútbol es el foco o el concepto principal. Debes hablar de todos los detalles que te hacen entender que es un partido de fútbol (aunque realmente no tienes que hablar mucho de los detalles, eso es más tarde).
Ahora, escribe para el alumno una palabra básica. Puedes escribir algo como “El fútbol es un deporte divertido” o “Las manzanas son deliciosas”. Dile al alumno que vas a encontrar el concepto clave de cada frase. Recuérdales que el concepto principal es el que se encuentra en la frase.

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En los exámenes de comprensión lectora, son habituales las preguntas sobre la “idea principal” de un pasaje, pero a veces esas preguntas son muy difíciles de responder, sobre todo para los estudiantes que no están completamente seguros de entender cuál es la idea principal en realidad. Una de las habilidades de lectura más críticas que hay que dominar, junto con conceptos como hacer una inferencia, encontrar la intención del autor o entender palabras de vocabulario en contexto, es encontrar la idea principal de un párrafo o de un pasaje de texto más largo.
La idea principal de un párrafo es el punto o concepto principal que el autor quiere transmitir sobre el tema a los lectores. Por lo tanto, en un párrafo, se presenta en lo que se llama la oración temática cuando se menciona explícitamente el concepto principal. Proporciona el concepto general de lo que trata el párrafo y se acompaña de la información en las frases posteriores del párrafo. El concepto principal se articula en un artículo de varios párrafos en el argumento de la tesis, al que siguen puntos individuales más pequeños.

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Gestión del Taller de Lectura Todos Preparación de la comprensión Lecciones de comprensión Pruebas de lectura estructuradas Colección de textos Anotar y tomar notas Escribir sobre la lectura Estaciones de alfabetización Grupos pequeños Vocabulario Fluidez y fonética
Taller Gestión de toda la escritura Escritor 6 Características de la escritura 6 Rasgos Minilecciones Opinión / Persuasiva / Argumentativa Perspicaz / Expositiva / Explicativa Escritura Narrativa / Poesía PK-1 Creación Etapas de escritura Evaluación y retroalimentación
Cree un andamiaje en la formación al contar a los alumnos el concepto principal. Antes de que puedan determinar el inferencial, los alumnos deben aprender primero a definir el concreto y el literal. He aquí una selección de habilidades para trabajar con sus lectores lentamente.
1. A continuación, ayude a los alumnos a definir los términos principales utilizados dentro de una misma frase (sustantivos y verbos). ¿De qué trata la frase? 2. A continuación, dirija a los alumnos en un único párrafo para que sean capaces de definir los términos principales (sustantivos, verbos y adjetivos). ¿De qué trata el párrafo? 3. Por último, los pasajes cortos muestran que cada uno tiene una frase literal sobre el tema. (Asegúrese de encontrar casos en el párrafo que incluyan la frase de sujeto en diferentes posiciones.)4. Ahora es el momento de la gran fase para pasar de lo literal a lo inferencial. Haga que los alumnos decidan en un solo párrafo el concepto clave sugerido. 5. A continuación, la longitud del pasaje aumenta progresivamente de un párrafo a varios párrafos, pidiendo cada vez a los alumnos que decidan el concepto clave implícito. NOTA: Si los alumnos no infieren el concepto clave en los textos más cortos, no tiene sentido leer textos más largos.

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Aprenda a incorporar un enfoque de estructura textual basado en la investigación que infunde estructuras textuales en cada etapa de la instrucción para la comprensión lectora, comenzando por la introducción de la lección, la previsualización del texto, la selección de ideas importantes, la redacción de una idea clave, la generación de inferencias y el seguimiento de la comprensión.
La Estrategia de Estructura Textual (EET) surge de estudios que demuestran que se utiliza una estructura jerárquica para ordenar el contenido de la mayoría de los documentos. En la estructura del contenido de un texto, la información presentada en la parte superior está relacionada con un recuerdo más fuerte que la información presentada en la parte inferior de la estructura del contenido (Meyer, 1975). Meyer y sus colegas han descubierto que la estructura jerárquica del texto se ajusta a una o más combinaciones de dos o más estructuras textuales únicas:
A veces se pregunta a los alumnos por la moralidad del relato o por las acciones de los personajes principales al leer un texto narrativo. Utilizando una lente de problema y solución, y/o de causa y efecto, se pueden poner a prueba estos conceptos. En la mayoría de las novelas, los pasajes de los libros de texto y los artículos de lectura breves se pueden encontrar descripciones de incidentes y secuencias que se enmarcan en las causas y las consecuencias del incidente.