Actividades ludicas para secundaria matematicas

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Y lo mejor de empezar pronto (desde el jardín de infancia hasta el segundo curso) es que permite a sus alumnos, desde una edad temprana, desarrollar una perspectiva positiva hacia las matemáticas, preparándolos para un mejor futuro académico.
Seguro que este juego de matemáticas se convertirá rápidamente en el favorito de sus alumnos. Se puede seleccionar cualquier habilidad que se quiera estudiar, como la suma, la resta o la secuencia de números. El juego funciona como el bingo normal, salvo que para saber qué número marcar en su tablero, los alumnos tienen que resolver cuestiones matemáticas.
Construye tus propios cartones de bingo de 5×5 o genéralos en línea. Escribe las respuestas en los cartones al azar, utilizando las respuestas de tu lista. Para cada alumno que juegue, debe haber un cartón de bingo. Para la próxima vez, puedes plastificar los cartones para utilizarlos y hacer que los alumnos pongan centavos o piedras para marcar sus respuestas.
Empieza con un plato de papel y haz un pequeño agujero en el centro. Los alumnos deben escribir los números en las posiciones correctas. A continuación, pueden recortar las agujas del reloj al tamaño correcto utilizando papel de color y protegerlas con una chincheta desde el centro. También puedes escribir los minutos utilizando una segunda placa (de diferente color) para los alumnos. Pegue la segunda placa a la parte inferior de la primera para que se forme un borde.

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Las matemáticas tienen fama de frías, racionales y rigurosas, pero su verdadera naturaleza traviesa, que se oculta al mundo, no se acredita adecuadamente a la asignatura. Incluso en las prisas de las asignaturas necesarias, los planes de estudio de matemáticas de K-12 pueden implicar tiempo y espacio para jugar con los conceptos y las ideas.
En mi investigación de 2017 para una charla que di en TEDxKitchenerEd llamada “Las matemáticas son un juego”, encontré pocos materiales en los grados superiores sobre la alegría de las matemáticas. Los primeros años, en particular el jardín de infancia, donde es un modo pedagógico establecido, son la base de gran parte de la literatura sobre el juego como enfoque de aprendizaje.
Los niños pequeños que juegan suelen entrar en un estado denominado “flow” por el psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi, un estado mental elusivo en el que el tiempo parece desvanecerse mientras se concentran intensamente en lo que hacen. En el aula, llegar a este estado ideal requiere algo más que la libertad de jugar. Los profesores también deben adaptarse a las ideas de los alumnos y dirigirlos a través de conceptos como el conteo y los números. Esta forma de juego guiado implica la toma de decisiones sobre cómo y cuándo dar instrucciones directas. Crear libertad y al mismo tiempo proporcionar orientación fomenta el juego constructivo que abre la mente de los alumnos para comprender mejor los conceptos matemáticos difíciles.

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Aumenta este popular juego en el que los niños utilizan sólo sus brazos para ilustrar los siguientes términos geométricos: líneas paralelas y perpendiculares; ángulos agudos, rectos y obtusos; y ángulos de 0, 90 y 180 grados.
Coloque a los alumnos en un cuadrado para que se pongan de pie. Ofrece una pelota y un reto matemático a uno de ellos que necesite una lista de respuestas, como contar de dos en dos o nombrar formas que tengan ángulos propios. Mueve la pelota al individuo de al lado antes de que el alumno responda. Tan rápido como puedan, los niños mueven la pelota alrededor del cuadrado, y el estudiante debe dar la respuesta antes de que la pelota vuelva a él.
Utilizar los números para cubrir una pelota de playa (utilizar un rotulador permanente o etiquetas adhesivas). Lanza la pelota a un alumno y haz que diga el número que le toque el pulgar derecho. La lanza al siguiente alumno, que hace lo mismo y luego añade el primero con su número. Durante cinco minutos, procede y registra el total. Añade el total a un gráfico cada vez que juegues al juego. ¿Acertó la cantidad más alta en qué día? ¿La más baja?

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2.) Descripción del proyecto Tessellation de GeometryCoach.com: Este proyecto incorpora elementos de matemáticas, geometría e historia del arte/diseño en una experiencia de aprendizaje inmersiva en la que los alumnos utilizan el pensamiento matemático para manipular formas para construir “baldosas de Escher” y utilizarlas para crear obras de arte geométricas.
3.) Barbie BungeeDescripción: La actividad matemática más infravalorada de la historia podría ser la actividad de recogida de datos Barbie Bungee. Esta actividad, apta para alumnos de pre-álgebra, ofrece a los estudiantes una oportunidad divertida y atractiva para hacer predicciones, recoger datos del mundo real y luego evaluar los resultados en el sentido de su hipótesis original. El Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM) también respalda esta práctica, compartiendo herramientas de lección gratuitas para cualquier profesor interesado en probar el Barbie Bungee en su aula.
4.) ¡Espacio de Evasión! Descripción: Hay una creciente popularidad de las lecciones de “espacio de evasión” en las aulas. ¿Por qué? Si eres nuevo en el concepto de las salas de escape en el aula (a veces denominadas retos de evasión), echa un vistazo a esta publicación del blog Así que quieres crear una sala de escape en el aula… de We Are Teachers. Ya que las salas de escape en el aula aumentan el entusiasmo y el interés de los estudiantes mientras ayudan a sus hijos a aplicar y desarrollar sus habilidades de resolución de problemas matemáticos.