↘ Arbol para escribir 2020

El enrevesado árbol de mi escritura crece en lo profundo del corazón de mi invernadero intelectual. Como tantos árboles, su fuerza vital siempre creciente comenzó como una semilla cuidadosamente desarrollada en mi imaginación. Poco a poco, el agua de la tinta y los nutrientes del papel reciclado se introdujeron en ella. Con dificultad pero con perseverancia, el brote de este árbol se logró. Las palabras en el papel, los primeros hallazgos de la nutrición, prueba concreta de que la semilla que brotaba estaba, de hecho, creciendo y creciendo rápidamente.
El brote no tardó mucho en espesar y convertirse en un brote vigoroso. Mi árbol de la escritura necesitaba una forma más básica de nutrición para continuar su laborioso crecimiento desde la semilla hasta el retoño: la de la alimentación educativa del pensamiento (por ejemplo, gramática, género, partes del discurso, elementos de varias formas, etc.). El tronco de mi árbol de la escritura creció, tanto en anchura como en altura, durante doce largos años, formalmente organizados y concéntricos. Unas pocas ramas, cada una tan diversa y distinta de la otra pero enraizadas en el lenguaje común del tronco de mi árbol, habían empezado a extenderse por el mundo.

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El proyecto Elder Tree es un programa de residencia de tres años de duración en toda la región que permite a los grupos de ancianos de East Midlands producir obras frescas inspiradas en museos, bibliotecas, espacios patrimoniales y autores. La narración de historias, la escritura de reminiscencias, la poesía, la lectura en grupo y los juegos de rol se incluyen en la actividad, y representan un espíritu de celebración y diversión.
El proyecto regional también celebra la riqueza de la experiencia, los conocimientos y la creatividad que las personas mayores aportan a las comunidades, especialmente en las antiguas zonas rurales de Derbyshire, Nottinghamshire, Lincolnshire, el antiguo centro de la siderurgia de Corby y las zonas del centro de la ciudad de Leicester.
El proyecto, dirigido por Writing East Midlands, será implementado por un grupo que incluye las iniciativas First Art y Made in Corby para Personas y Sitios Creativos, Leicestershire Partnership NHS Trust, y Museum Creation East Midlands, en asociación con Age UK, Orders of St John Care Trust y organizaciones no centradas en el arte de la Universidad de la Tercera Edad.

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En otras palabras, es un archivo interactivo para documentar y mapear las relaciones académicas en composición y retórica y disciplinas adyacentes. El WST es una base de datos en línea, de origen popular, de genealogías académicas dentro de los estudios de la escritura.
Debe iniciar sesión para añadir o editar contenido; utilice el formulario de la derecha para solicitar una cuenta o introduzca su nombre de usuario y contraseña. Si ya lo ha hecho, puede utilizar el menú de la parte superior de su pantalla para explorar la red de individuos y organizaciones, construir nuevos nodos dentro de esa red, o participar en discusiones sobre lo que ha encontrado o a dónde ir después. También puede crear conexiones: en la página de cualquier persona o escuela, sólo tiene que buscar la caja de herramientas Agregar relaciones.
¿No está seguro de por dónde empezar? Pruebe la red completa, busque en nuestras preguntas frecuentes o vea nuestro video de recorrido. Habrá más ayuda en este proceso. Háganos saber si tiene alguna idea mientras tanto!

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1. Leemos “Un árbol es una planta” de Clyde Robert Bulla antes de salir a la calle. Es una perfecta introducción a los árboles y al vocabulario relacionado. Recomendaría Tell Me, Tree de Gail Gibbons para niños mayores.} En mi lista de libros de plantas, pueden encontrar más libros sobre semillas, árboles y plantas.
3. Cada niño ha elegido su propio árbol y está sentado un poco lejos de él. He permitido que se extiendan tanto como sea posible. Les dije que su tarea era convertirse en expertos en el árbol que habían seleccionado y, como hacen los científicos, iban a compartir sus resultados con otros.
5. Luego, durante 5 minutos, puse un temporizador que puede cambiar el tiempo} y les pedí que se sentaran en silencio, observando el árbol cuidadosamente. Aquí hay algunas preguntas con las que los cargué: 1- ¿Ves algún animal viviendo o visitando tu árbol? 2- ¿Encuentras algo inusual, como una rama muerta o hojas nuevas, en tu árbol?
Diez. Animaron a otros a hacer observaciones, también, después de que cada niño informara sobre su propio árbol. Se le dio unos minutos más al “experto” en ese árbol para agregar la información a su página de diario del árbol.