🖖Diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo
🖐 Diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo online
El valor del trabajo en equipo suele enseñarse a los niños en la escuela y, desde entonces, se reconoce como parte integrante de la curva de aprendizaje. Es una buena idea poner a los alumnos juntos y trabajar juntos para que el proceso de aprendizaje sea sencillo y atractivo.
Los alumnos obtienen logros individuales en el aprendizaje colectivo, en tándem con los demás. En un ambiente así, el aprendizaje permite a los alumnos desarrollar su capacidad de pensamiento crítico, les carga cuando se les pide que evalúen una lección, y se ponen a trabajar y aprenden a llegar juntos a la raíz de su proyecto.
Hay una serie de procedimientos en el aprendizaje cooperativo que permiten a los alumnos comunicarse entre sí para lograr un objetivo compartido. Como camino hacia el desarrollo cognitivo y social, a menudo les permite volverse interdependientes.
La interdependencia incluye esto. Las leyes, los deberes y el trabajo están claramente definidos, pero cuando es necesario, los alumnos tienen la capacidad de negociar. Esta técnica conlleva un extraordinario sentido de la transparencia.
☀ Diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo 2020
De igual a igual o en grupos más grandes, puede producirse un aprendizaje colectivo. El aprendizaje entre iguales es un método de aprendizaje colaborativo que incluye a los alumnos que trabajan en parejas o en pequeños grupos para discutir ideas o encontrar soluciones a los problemas. Al igual que la idea de que dos o tres cabezas piensan mejor que una, los investigadores educativos también han observado que los alumnos se educan mutuamente discutiendo los malentendidos y describiendo las suposiciones mediante la orientación entre pares. Visita el blog Turn to Your Neighbor Peer Guidance para saber más sobre el aprendizaje entre iguales.
Asigna roles a los miembros de cada grupo, y cambia regularmente los papeles. Un alumno, por ejemplo, puede ser el organizador, otro el que tome notas, otro el que resuma y otro el que planifique el siguiente paso.
Permita que los alumnos califiquen la calidad y la cantidad de las contribuciones de los demás. Utilice estas pruebas a la hora de otorgar las calificaciones individuales, pero no deje que la nota final de un alumno tenga mucho peso. Comunique explícitamente cómo influirán las calificaciones en la revisión de los compañeros.
📒 Diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo del momento
Colaboración y colaboración son dos términos que, sobre todo en el ámbito laboral, se utilizan a veces indistintamente. Ambas palabras están tan sobreutilizadas que han fusionado sus distintos significados en uno solo. Se han convertido, efectivamente, en palabras de moda. Pero son diferentes, en contra de la opinión común.
Hay una ligera pero significativa distinción que afecta a una variedad de formas de trabajo en las organizaciones, incluyendo la forma en que los individuos equiparan su trabajo con los objetivos de la organización y cómo ven su trabajo en relación con sus colegas.
Describamos primero la colaboración. En favor de un propósito, resultado o misión común, la colaboración se da cuando un grupo de personas se reúne para colaborar en un proyecto. Es un fotógrafo que trabaja para producir una imagen de portada con un diseñador, o el departamento de tecnología que trabaja para mejorar el viaje del consumidor con el equipo de marketing.
Tú y yo trabajamos en departamentos diferentes. En el equipo de ingeniería, tú eres el desarrollador jefe y yo soy un diseñador de productos senior. Para discutir el producto en el que estamos trabajando, nos reunimos y decidimos juntos que tenemos que hacer que sea más exitoso para nuestros clientes. Esta es nuestra visión mutua del producto. Juntos, planificamos e introducimos una gran mejora del producto que lo consigue. En este sentido, somos coautores de este proyecto concreto. Compartimos el mérito.
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Hace cinco años, pasé de una clase totalmente basada en las conferencias a otra interactiva, más centrada en el alumno. Al principio, me di cuenta de que los alumnos no trabajaban realmente juntos cuando se les ponía en clase. Me di cuenta de que, para facilitar el aprendizaje, las actividades debían organizarse de forma colaborativa.
Abundan las definiciones de aprendizaje en equipo y de trabajo en grupo, y no se limitan unas a otras. Una de las razones más útiles que he encontrado para el aprendizaje colaborativo proviene de Smith y MacGregor (1992): “Las actividades pueden variar significativamente, pero se centran en la exploración o aplicación del material del curso por parte de los alumnos, no sólo en la presentación o explicación del mismo por parte del profesor”. El trabajo en grupo se presenta a menudo como una buena forma de aumentar la eficiencia mediante la delegación de tareas. Sin embargo, esto da lugar a lo que yo llamo la actitud de “divide y vencerás” (estudiantes que completan sólo una parte de la carga de trabajo y luego comparten las respuestas con su grupo). A menudo se afirma que el trabajo en grupo es una forma de combinar múltiples puntos de vista, antecedentes, experiencia y conjuntos de habilidades, pero lo mismo podría decirse del aprendizaje colectivo en mi experiencia.