🤰 Programa de atencion a la diversidad
🌷 Programa de líderes diversos de blackstone
Las empresas empezaron a tomarse en serio la diversidad después de que las compañías de Wall Street se vieran obligadas a pagar millones para resolver casos de discriminación de forma habitual. Por desgracia, no parece que tengan ningún éxito: En las dos últimas décadas, las mujeres y las minorías no han avanzado en la gestión.
Lo preocupante es que las empresas siguen utilizando los mismos programas que llevan utilizando desde los años 60 para eliminar los prejuicios. Y las herramientas estándar -formación sobre diversidad, evaluaciones de contratación, calificaciones de rendimiento y sistemas de quejas- tienden a agravar la situación en lugar de aliviarla. Según la revisión que hacen los autores de los datos de 829 empresas a lo largo de tres décadas, estas herramientas en realidad reducen la proporción de mujeres y minorías en los puestos directivos. Su objetivo es prevenir los litigios mediante el control y la vigilancia de las decisiones y comportamientos de los directivos. Por otro lado, se ha demostrado en experimentos de laboratorio que la alimentación forzada activa los prejuicios y promueve la rebelión.
Sin embargo, los autores descubrieron durante su investigación una serie de tácticas de diversidad que realmente marcan la diferencia, como las campañas de contratación, los servicios de tutoría y los grupos de trabajo sobre diversidad. Incluyen a los directivos en el proceso de resolución de problemas, mejoran la comunicación con las mujeres y las minorías en el trabajo y fomentan la responsabilidad social. Los autores de este artículo examinan los resultados, las entrevistas a ejecutivos y varios ejemplos para ver qué funciona y qué no.
😽 Las consecuencias no deseadas de los programas de diversidad | 3
1 de abril de 2019 – Elizabeth Woods (@woods spunky)
💓 Cómo apoya el programa la diversidad y la inclusión
Es más probable que los estudiantes vean su identidad reflejada en los materiales de clase o por otros estudiantes cuando las escuelas adoptan un enfoque inclusivo y sensible a la diversidad. Cuando no se da prioridad a la diversidad y los alumnos no se sienten incluidos, es más probable que se queden en casa y se sientan inferiores a sus compañeros. Un informe de la Universidad de California en Los Ángeles evaluó los avances emocionales de los alumnos en diversas aulas y obtuvo resultados prometedores. Los alumnos de las aulas más diversas tenían más probabilidades de sentirse cómodos, menos solos y menos acosados en la escuela, según el informe. 7 formas de fomentar una comunidad diversa en tu colegio Bien, eso es todo. Debido a las ventajas académicas y sociales de la diversidad, es importante fomentarla en tu aula. Es estupendo oírlo, pero ¿cómo se manifiesta la diversidad en el aula? ¿De qué manera puedes fomentarla en tu centro educativo? ¡La buena noticia es que hay varias opciones! 1. Echa un vistazo a tu material didáctico. ¿Cuáles son las distintas voces en tu aula? Por decirlo de otro modo, ¿qué historias cuentan? Los materiales didácticos, sobre todo en el ámbito de las humanidades y las ciencias sociales, suelen limitarse a relatos occidentales, blancos, masculinos y de clase media.
✅ Desarrollo de un programa de diversidad, inclusión y pertenencia – dr
En las aulas, la diversidad cultural va en aumento. En 2014, los estudiantes latinos, afroamericanos y asiáticos superaron por primera vez a los blancos en las escuelas públicas de Estados Unidos. Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, más de la mitad de la población del país será de color para el año 2044, lo que indica que este patrón probablemente continuará.
Es más importante que nunca que los profesores integren una instrucción culturalmente sensible en el aula, tanto si enseñan a alumnos de primaria, como de secundaria o de bachillerato, en nuestra comunidad cada vez más diversa y multicultural. Y la diversidad no se refiere sólo a la raza y la etnia; también puede incluir a estudiantes de distintas religiones, orígenes socioeconómicos, preferencias sexuales, identidad de género y antecedentes lingüísticos.
Todos los estudiantes se benefician del fomento de la integración y la comprensión en torno a la educación multicultural, así como de la enseñanza con sensibilidad cultural. El aumento de la comprensión e inclusión multicultural no sólo ayuda a los estudiantes de diversos orígenes y necesidades a tener éxito, sino que también promueve la aceptación y ayuda a los estudiantes a prepararse para sobresalir en un mundo cada vez más diverso. Nuestro Programa de Certificación en Salud Social, Mental y del Comportamiento es una forma perfecta para que los profesores aprendan a construir entornos de aprendizaje saludables y también puede servir como base para entender cómo fomentar la diversidad en el aula.
🤙 Programa de líderes diversos de blackstone
En este capítulo se analiza la amplia gama de capacidades que poseen los alumnos con discapacidad. La gran mayoría de estos alumnos pueden acogerse a programas de educación especial en los centros públicos. Sin embargo, como se demuestra en este capítulo, es imposible hablar de ellos como un grupo de manera sustantiva, excepto quizás en términos de los derechos que todas las personas con discapacidades tienen en virtud de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).
Algunos niños discapacitados nunca son excluidos de las clases de educación general, y a otros nunca se les permite entrar en un edificio escolar normal. Otros tienen muchas discapacidades extremas que afectan a muchos aspectos de su vida. Otros tienen discapacidades muy leves que sólo se manifiestan en el entorno escolar; otros tienen múltiples discapacidades graves que afectan a varios aspectos de su vida. Algunos estudiantes pasan sólo unos minutos a la semana con un instructor especialmente cualificado, mientras que otros pasan todo el día. Algunos estudiantes completan un curso académico completo en la escuela secundaria y pasan a universidades muy competitivas; otros abandonan por completo; y otros obtienen diplomas especiales o certificados de asistencia. Algunos padres están activamente interesados en hacer campaña y organizar los servicios individualizados de sus hijos, mientras que otros nunca han asistido a una reunión del IEP.