🌝 Tipos de adaptaciones curriculares lomce
👶 Adaptación curricular para la cwsn
La Constitución Española (1978), la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE, 1978), la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) y la Ley de Mejora de la Calidad Educativa 8/2013, de 9 de diciembre (LOMCE, 2013), constituyen la estructura legislativa que regula y dirige el sistema educativo español, que desarrolla los valores y derechos en ella establecidos.
El sistema educativo español se ha desarrollado de acuerdo con los valores de la Constitución y sobre la base del respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella. Para los alumnos con necesidades educativas especiales, la Constitución se basa en el siguiente principio
“La equidad que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno crecimiento personal a través de la educación, la inclusión, los derechos y la igualdad de oportunidades que contribuya a hacer frente a todo tipo de discriminación y el acceso universal a la educación que actúe como factor compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las relacionadas con la discapacidad”.
🤞 Técnicas de adaptación curricular
En los centros ordinarios, la puesta en marcha de iniciativas de atención a las necesidades educativas tiene en cuenta el número total de alumnos escolarizados, de acuerdo con el modelo de atención a la diversidad que ofrece el sistema educativo español. Estas medidas pueden ser ordinarias y extraordinarias, en función del nivel de apoyo al alumnado. Más información sobre recursos y asesoramiento para la educación.
La atención a la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educación ordinaria deben ser tenidos en cuenta en la elaboración de propuestas pedagógicas por parte de los centros educativos. Además, se deben construir métodos que tengan en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje.
Las autoridades educativas, por su parte, regulan las medidas de atención adecuadas para los alumnos que tienen necesidades singulares de ayuda académica en los distintos niveles. Estas medidas pueden dividirse en medidas de tratamiento ordinario y excepcional.
De acuerdo con las directrices desarrolladas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, las autoridades educativas regionales están elaborando Planes de Atención a la Diversidad. Su objetivo es poner en marcha iniciativas y actuaciones educativas que permitan adaptar al máximo los procesos de enseñanza-aprendizaje a las características de todos los alumnos. Tanto las etapas ordinarias como las excepcionales contienen estos planes.
🌙 Tipos de adaptación en la educación inclusiva
En este sitio web, las características de traducción y conversión de texto a voz son automáticas. Las traducciones que contienen inexactitudes e incoherencias. En caso de duda, consulte la versión inglesa del sitio web. Si desea hacer sugerencias, también puede ponerse en contacto con nosotros.
El sistema educativo proporcionaría los servicios necesarios para los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) temporales o permanentes, con el fin de alcanzar los objetivos fijados para todos los alumnos en el marco del programa general. Desde el inicio de su aprendizaje, o desde que se les diagnostica necesidades educativas especiales, las administraciones públicas deben prestar a los alumnos el apoyo necesario. La enseñanza escolar se adapta a las necesidades de estos alumnos. A través de los planes didácticos, los centros desarrollan el currículo, que debe tener en cuenta las necesidades y características de los alumnos. También elaboran un proyecto educativo, en el que se identifican las metas y los objetivos educativos, así como los procedimientos de aplicación. Para planificar este proyecto tienen en cuenta las características del centro, su entorno y las necesidades educativas de los alumnos.
❤ 9 tipos de adaptaciones curriculares
En posts anteriores, como sistema altamente eficiente para enseñar a todos los alumnos, hemos hablado del diseño universal para el aprendizaje (DUA). En su libro Diseño Universal para el Aprendizaje en la Realidad, como afirma la autora Whitney Rapp
“Un entorno de aprendizaje ampliamente construido requiere de todos y prepara a todos para ser inclusivos y pensar de forma inclusiva. Esto enseña a los alumnos que todos son diferentes, que todos tienen capacidades y que todos tienen necesidades, y que eso está bien. Ilustra que los estudiantes tienen múltiples maneras de sobresalir, múltiples maneras de resolver problemas y múltiples maneras de aprender de los errores.
Parte de la enseñanza y la preparación a través de la lente del UDL consiste en comprender lo que tiene que ser bueno para cada uno de sus alumnos. Eso significa modificar y personalizar elementos de sus lecciones y actividades y dar a los estudiantes varias oportunidades para aprender y demostrar lo que saben.
El post de hoy le ofrece cinco formas de ajustar la enseñanza en su aula inclusiva, de modo que los alumnos con y sin discapacidad puedan participar y aprender los contenidos académicos. Adaptadas de la guía realista para cambiar el trabajo escolar de Rachel Janney y Martha Snell, estas técnicas pueden utilizarse en cualquier combinación para adaptarse mejor a las necesidades de cada alumno. Pruebe estas técnicas en su aula y díganos qué modificaciones han funcionado mejor con sus alumnos.