Ii plan de atención a la diversidad

🦝 Los padres de southlake exigen a carroll isd que cree un programa de diversidad y

1 de abril de 2019 – Elizabeth Woods (@woods spunky) Es más probable que los estudiantes vean su identidad reflejada en los materiales del aula o por otros estudiantes cuando las escuelas adoptan un enfoque inclusivo y sensible a la diversidad. Si no se prioriza la diversidad y los estudiantes no se sienten incluidos, es más probable que se queden en casa y se sientan inferiores a sus compañeros. Un informe de la Universidad de California en Los Ángeles evaluó los avances emocionales de los alumnos en diversas aulas y obtuvo resultados prometedores. Los alumnos de las aulas más diversas tenían más probabilidades de sentirse cómodos, menos solos y menos acosados en la escuela, según el informe. 7 maneras de promover una comunidad diversa en tu escuela Bien, eso es todo. Debido a las ventajas académicas y sociales de la diversidad, es importante fomentarla en tu aula. Es estupendo oírlo, pero ¿cómo se manifiesta la diversidad en el aula? ¿De qué manera puedes fomentarla en tu centro educativo? ¡La buena noticia es que hay varias opciones! 1. Echa un vistazo a tu material didáctico. ¿Cuáles son las distintas voces en tu aula? Por decirlo de otro modo, ¿qué historias cuentan? Los materiales didácticos, especialmente en el ámbito de las humanidades y las ciencias sociales, suelen limitarse a relatos occidentales, blancos, masculinos y de clase media.

😂 Parte 2. el niño con pda como aprendiz

Muchos autores han intentado discutir cuestiones de desarrollo económico para el procomún creativo, analizándolo a la luz de las circunstancias actuales. En cambio, son pocos los que imaginan cómo será un mundo en el que muchas personas construyan para muchas personas. La principal desventaja de centrarse en la sostenibilidad económica directa es que puede contribuir a que se descuiden las tendencias comerciales sociales actuales que sólo están relacionadas tangencialmente con la economía, pero que esbozan posibles vías de crecimiento. Este documento examina la naturaleza de una sociedad del conocimiento basada en el procomún de muchos a muchos desde una serie de perspectivas interconectadas, cada una con su propio conjunto de modelos e indicadores cuantitativos. En el documento se analiza el número de obras en un medio determinado, la distribución de la publicidad y el prestigio entre conjuntos de obras y el número de obras en un medio determinado.
Se concluye que muchos de los modelos y previsiones actuales están sesgados por las condiciones económicas actuales de los servicios de medios de comunicación, y que algunas “leyes” muy extendidas sobre la diversidad en un sistema de muchos a muchos son incorrectas.

🌱 Episodio 4: inclusión 2.0: enseñar a la diversidad

A pesar de que los alumnos blancos representan menos de la mitad de los alumnos de las escuelas públicas de Estados Unidos, cuatro de cada cinco profesores son blancos. La simple demografía desempeña un papel en este desequilibrio, ya que los adultos blancos superan en número a los niños por un amplio margen. Por otra parte, hay otros factores que agravan el problema. Las personas de color no obtienen títulos universitarios al mismo ritmo que los blancos, pero esto está cambiando, porque hay menos personas de color cualificadas para enseñar. Hay menos personas de color que consideren la enseñanza como una carrera profesional, y los que aprueban los exámenes de licencia y son contratados y retenidos en un porcentaje inferior al de sus homólogos blancos. Hay que reparar cualquier fallo en esta tubería corroída.
El mensaje de Kate Walsh
Sabemos que tener un profesor que se parezca a ellos beneficia a los estudiantes tanto académica como emocionalmente, por lo que lograr una gran diversidad en la profesión docente es un objetivo esencial. Sin embargo, no debe primar sobre nuestra primera prioridad, la calidad del profesor. Podemos hacer ambas cosas, sobre todo abordando las barreras que impiden a muchos estudiantes de color terminar la universidad, como las deudas y la escasa formación en el K-12.

🖐 Cómo crear una fundación interna: diversidad, equidad y

Muchas personas en los colegios y universidades de Estados Unidos quieren promover la diversidad, pero a veces es difícil lograr este objetivo en el aula. El objetivo de este módulo didáctico es destacar algunos de los retos y cuestiones más importantes en el fomento de la diversidad, así como demostrar cómo integrar la diversidad en el aula y fuera de ella.
Dependiendo del contexto, la palabra “diversidad” puede tener varios significados. Este módulo no incluirá una definición detallada del término, sino que se centrará en dos aspectos principales de la diversidad:
Dada la importancia de estas formas de distinción, gran parte del debate sobre la diversidad se centra en las siguientes formas de marginación: raza, clase, género y orientación sexual. Los estudiantes llegan a las aulas universitarias con una serie de antecedentes, perspectivas, contextos culturales y visiones del mundo.
Además, la forma en que los estudiantes y los profesores entienden la importancia del aula y lo que debe ocurrir en ella está influenciada por cuestiones de diversidad. Las suposiciones sobre lo que debe saber un estudiante típico, las herramientas de que dispone y su experiencia previa, por ejemplo, son fundamentales.