💕 Grupos homogeneos y heterogeneos
📃 Grupos homogéneos en la investigación
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El agrupamiento heterogéneo es una forma de distribución de los alumnos dentro de un centro escolar que se produce cuando los alumnos son asignados a diferentes aulas del mismo curso. Este enfoque consiste en colocar a niños de aproximadamente la misma edad en distintas aulas para establecer una distribución más equitativa de alumnos con distintas capacidades y necesidades educativas y emocionales. En lugar de estar agrupados en una sola aula, los niños superdotados se dispersarían por los diferentes niveles de grado.
La colocación de alumnos con capacidades idénticas en la misma aula se conoce como agrupación homogénea. Aunque puede existir una variedad de capacidades en una misma aula, es menos diversa que la que se encuentra en un aula heterogénea. Por ejemplo, todos los niños superdotados del mismo grado estarán en la misma aula.
👼 Ejemplo de grupo heterogéneo
Se han desarrollado muchas estrategias para gestionar los grupos en las clases de aprendizaje activo, pero se ha investigado poco el impacto de la estructura del grupo por sí misma. Se discuten los resultados de una clase de física de aprendizaje activo en la que la mitad de los estudiantes se dividieron en grupos académicamente homogéneos y la otra mitad en grupos heterogéneos. Como prueba previa y posterior, los estudiantes completaron la Encuesta Conceptual de Electricidad y Magnetismo, así como encuestas sobre sus interacciones de grupo. La investigación debía durar tres años, pero se interrumpió a mitad del segundo semestre porque las pruebas mostraron que agrupar a la mitad de la clase en clases académicamente heterogéneas les ponía en una desventaja sustancial. Los alumnos de rendimiento bajo y medio fueron los que más se beneficiaron de las clases académicamente homogéneas, según las aportaciones de los alumnos y los resultados de las pruebas previas y posteriores. Se discuten los resultados de la tesis durante un semestre, así como las razones para terminarla.
🎖 Ventajas e inconvenientes de los grupos homogéneos y heterogéneos
“Muy bien, niños, hoy vamos a estudiar en grupos. Se necesita un corrector de matemáticas, un presentador, un escritor/editor y un ilustrador para cada categoría. Vosotros podéis elegir quién hace qué. Repasarás los mejores métodos para resolver problemas de polinomios. Para esta tarea, saca las instrucciones y la rúbrica. El trabajo de tu grupo es construir un proceso de una página, paso a paso, que todos puedan utilizar para resolver un problema. Tienen 15 minutos para completar esta tarea utilizando la rúbrica que les he proporcionado. “¡Todos los sistemas están listos!”
El profesor que da estas instrucciones pasa los siguientes 15 minutos recorriendo el aula, discutiendo el progreso de cada grupo y sondeando con preguntas para ayudarles a explicar su pensamiento.
Parece que la agrupación es un método sencillo. Lo que no vemos en el ejemplo anterior es cómo el profesor ha organizado a los alumnos en grupos para obtener los mejores resultados. Algunos educadores creen que un profesor debe fusionar las clases para que se vean reflejados alumnos de todos los niveles (agrupación heterogénea de alumnos), mientras que otros creen que un profesor debe organizar a los alumnos por niveles de capacidad (agrupación homogénea de alumnos). En Classroom Instruction That Works (primera edición), Robert Marzano, Debra Pickering y Jane Pollock aclaran que ambos enfoques tienen ventajas, dependiendo de lo que el profesor necesite conseguir.
🔅 Sacar a relucir la eficacia de los grupos homogéneos y heterogéneos
Que los alumnos practiquen en grupos reducidos les ayuda a poner en práctica sus habilidades y a recibir la opinión de sus compañeros y de los instructores antes de pasar a los esfuerzos individuales, lo que ha demostrado mejorar significativamente el dominio individual de los alumnos. Hay dos enfoques principales para agrupar a los estudiantes: el homogéneo, en el que los estudiantes se organizan de manera que lo similar caiga en lo similar (normalmente por niveles de habilidad); y el heterogéneo, en el que los estudiantes de varios niveles de habilidad (u otros factores) se mezclan para asegurar que cada grupo tenga una representación diversa de estudiantes.
Tras la aprobación de la ley No Child Left Behind a principios de la década de 2000 y la llegada de los exámenes estandarizados, los agrupamientos homogéneos se convirtieron en algo habitual para clasificar a los alumnos en función de los resultados de las evaluaciones. La idea era que los alumnos del mismo grado se apoyaran mutuamente, pero pronto quedó claro que esto solía provocar divisiones socioeconómicas o raciales dentro de las clases, así como otras consecuencias no deseadas. Además, los alumnos de los grupos de “bajo rendimiento” pueden sentirse humillados por su ubicación y, en consecuencia, estar aún menos motivados para aprender. Aunque los profesores no se lo digan, cuando los alumnos de un aula se dividen en dos clases en función de su capacidad, es evidente para ellos lo que está ocurriendo.