🙃Expectativas del docente hacia el desempeño de los alumnos
🤠 Expectativas del profesorado pdf
Tanto los investigadores como los políticos y los profesionales de la educación parecen estar de acuerdo en que creer en sus alumnos y mantener un alto nivel de exigencia sobre el rendimiento educativo de sus estudiantes es fundamental para los profesores. Se trata de un impulso clave subyacente a la diversificación del personal docente. Sin embargo, pocos estudios han podido demostrar si los estándares de los profesores son realmente importantes para el rendimiento de los estudiantes fuera de los entornos particulares de los laboratorios.
Mis coautores y yo mostramos en un nuevo documento de debate de IZA que los estándares de los profesores importan en el sentido de que tienen un efecto causal en el rendimiento educativo de los estudiantes. También mostramos pruebas de que los grupos étnicos varían en los estándares de los profesores de manera que los estudiantes negros están en desventaja.
Los estándares de los profesores importan en el sentido de que tienen una influencia causal en el rendimiento académico de los alumnos. También mostramos pruebas de que los grupos étnicos varían en los estándares de los profesores de manera que ponen a los estudiantes negros en desventaja.
Resulta útil comenzar con una observación básica para explicar nuestra investigación: las expectativas de los profesores parecen coincidir con los resultados de los alumnos. En otras palabras, para los alumnos que acaban obteniendo títulos universitarios, los profesores parecen informar de un alto nivel educativo.
☀ Las bajas expectativas de los profesores con respecto a los alumnos negros
Hay buenas razones para creer que los valores y las aspiraciones de los profesores influyen en el rendimiento de los alumnos, una idea que los padres, los alumnos, los profesores y los responsables políticos han hecho suya. Cada año, los orgullosos valedictorios agradecen a los adultos que se preocupan por ellos durante la temporada de graduación por animarles a dar lo mejor de sí mismos. A favor de su programa de reforma educativa, el presidente George W. Bush criticó célebremente el “fanatismo blando de las bajas expectativas.” “Más recientemente, en 2015, Shanna Peeples, Profesora Nacional del Año, dijo: “Hay que ignorar cuando un niño dice: ‘No quiero’, porque lo que en realidad quiere decir es: ‘No creo que pueda y necesito que creas en mí antes de poder creer en mí mismo'”.
Sin embargo, a pesar de las abundantes anécdotas e hipótesis que indican un impacto causal de las expectativas de los profesores sobre el rendimiento de los alumnos, fue difícil registrar su existencia y su escala. La explicación es sencilla: los resultados positivos entre lo que esperan los profesores y lo que realmente consiguen los alumnos podrían ser simplemente el resultado de que los observadores formados sean profesores. En la práctica, es difícil diferenciar las expectativas precisas de las sesgadas, ya que tanto las expectativas de los instructores como los resultados de los alumnos se ven posiblemente afectados por variables que no pueden ser observadas por los investigadores. Suponemos, anecdóticamente, que las aspiraciones de los profesores son importantes. Pero, ¿hasta qué punto pueden ser importantes? Y ¿podrían las disparidades en las percepciones de los profesores de los alumnos blancos y de los alumnos negros ayudar a explicar las discrepancias en resultados clave como la matriculación y la finalización de los estudios universitarios?
😺 La relación entre las expectativas de los profesores y el rendimiento de los alumnos
Serie de libros (SPAS, volumen 3) Resumen¿Cómo contribuyen las normas de los profesores al rendimiento de los alumnos? La psicología social lleva mucho tiempo insistiendo en la capacidad de las percepciones sociales para construir la verdad (véase Jussim 1991] para una revisión). Por ejemplo, los niños se convierten en lo que otros significativos, como los padres y los profesores, esperan que sean, según tales puntos de vista. Pero, ¿son los niños tan maleables que pueden cumplir fácilmente las expectativas erróneas de los profesores? ¿Y hasta qué punto son incorrectas las normas de los profesores? Palabras claveLos logros de los alumnos Efecto de las expectativas de los profesores Atractivo físico Éxito en el pasado
😋 Expectativas de los alumnos para los profesores
Las investigaciones sobre los niveles de exigencia de los profesores han demostrado que éstos tienen un efecto sobre el rendimiento de los alumnos. Algunos investigadores han estudiado el efecto de las diferentes características de los alumnos en las percepciones de los profesores. La etnia es una función de interés.
El objetivo de este estudio era examinar las variaciones en las percepciones y juicios de los profesores sobre el éxito en la lectura de los alumnos maoríes, de las islas del Pacífico, asiáticos y europeos de Nueva Zelanda. Otro objetivo era equiparar las percepciones y decisiones de los profesores con el rendimiento real de los alumnos.
Los profesores realizaron una encuesta al principio del curso sobre sus objetivos en cuanto al rendimiento de sus alumnos en lectura y, al final del curso, juzgaron los niveles de lectura que sus alumnos habían alcanzado realmente. Los datos de la encuesta se compararon con los datos del registro de notas.
Para todos los grupos étnicos, excepto los maoríes, los niveles de los profesores para los alumnos en lectura eran sustancialmente más altos que los logros reales. El éxito de los alumnos maoríes se acercaba al de las demás clases al principio del año, pero al final del mismo eran los que menos habían avanzado de todos los grupos.