💟Instrumentos de evaluacion sumativa
🦉 Instrumentos de evaluacion sumativa 2020
Dos recursos útiles para los profesores son la evaluación sumativa y la evaluación formativa. Aunque son bastante diferentes, para la educación holística son igualmente relevantes. Al final de un ciclo de instrucción, se realizan evaluaciones sumativas. A lo largo de la enseñanza, se entregan pruebas formativas para comprobar el desarrollo y la comprensión. Ambas son a menudo ayudadas por la eficiente implementación de la tecnología, como otros elementos en la educación. Continúe leyendo para averiguar cómo la evaluación sumativa y la evaluación formativa se utilizarán mejor en su enseñanza.
La preparación, la instrucción y la evaluación son los componentes principales para convertirse en un educador. Hoy profundizaremos en el tema de la evaluación educativa. La evaluación educativa es una parte importante de la enseñanza y el proceso de aprendizaje, según Edutopia.org. Miraremos la evaluación educativa bajo dos términos para esta comparación: sumativa y formativa. Todo el mundo tiene su papel en la evaluación de los resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma holística.
Una evaluación al final es una evaluación sumativa. ¿Cómo podemos decir razonablemente si un grupo de estudiantes ha cumplido con las expectativas establecidas por el profesor, la junta directiva de la escuela y el gobierno? Tradicionalmente, una vez que el ciclo de instrucción se ha completado, la solución radica en dar a los estudiantes una prueba o evaluación.
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Para realizar una evaluación que implique la recopilación de datos de aprendizaje e instrucción pueden utilizarse dos técnicas clave, como los enfoques de evaluación formativa y sumativa. Los dos enfoques son completamente diferentes en el sentido de que, mientras que la evaluación formativa proporciona tanto al estudiante como al instructor información inmediata sobre el proceso de aprendizaje, la evaluación sumativa trata de proporcionar información sobre lo que se ha aprendido al final de un grado o al final de una unidad de instrucción. La evaluación sumativa ayuda a evaluar en qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje preestablecidos. En cualquiera de los dos métodos, hay varias técnicas que pueden utilizarse, pero como este documento se centra específicamente en los métodos de evaluación sumativa, sólo se tomarán en consideración los instrumentos sumativos. Debe existir una interrelación entre el plan de estudios, la evaluación y la enseñanza, así como el uso de métodos precisos y pertinentes, a fin de identificar claramente las características de una buena evaluación sumativa. En el presente documento se ilustra el modo en que, como instrumento de evaluación sumativa, se puede utilizar una encuesta de información para evaluar la eficacia del proceso de aprendizaje.
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Las pruebas sumativas, por otro lado, evalúan el aprendizaje, la comprensión, la habilidad o los logros de los estudiantes, como una unidad, un curso o un programa, al final de un ciclo de instrucción. Las evaluaciones sumativas casi siempre se califican formalmente y a veces con un alto grado de ponderación (aunque no es necesario). En conjunción y armonía con la evaluación formativa, la evaluación sumativa puede utilizarse con gran eficacia, y los profesores pueden explorar diversas formas de incorporar ambos métodos.
Evaluación formativa Preferiblemente, la enseñanza y el aprendizaje se mejoran simultáneamente mediante técnicas de evaluación formativa. Al ayudarles constantemente a autoevaluar sus propias capacidades y a retener la información, y al proporcionarles orientación específica y retroalimentación, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollarse como alumnos. Los métodos de instrucción pueden estar dirigidos por siete conceptos (adaptados de Nicol y Macfarlane-Dick, 2007 con adiciones):
Mantener estándares específicos para lo que constituye buenos resultados – Los profesores deben aclarar los criterios de los trabajos con calificaciones de A a F y promover el debate y la reflexión de los estudiantes sobre estos criterios (esto puede hacerse mediante horarios de oficina, rúbricas, revisión por pares después del grado, o envoltorios de exámenes/atribuciones). En los momentos estratégicos del trimestre, los profesores también llevarán a cabo conversaciones en toda la clase sobre los parámetros de rendimiento.
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Una evaluación general del desempeño docente de un profesor, que también se utiliza a efectos de la rendición de cuentas y para tomar decisiones sobre el personal, es el resultado clave de una Evaluación Sumaria de la Enseñanza. Por consiguiente, una unidad central a nivel de escuela o universidad también realiza una evaluación sumativa de la enseñanza utilizando procedimientos normalizados para garantizar la comparabilidad de los resultados de la evaluación en torno a la escuela o la universidad, según sea el caso.
La Universidad ha puesto en práctica cuestionarios de retroalimentación de los estudiantes (SFQ) para sustituir el cuestionario sobre la experiencia del curso, conjuntamente con la introducción del ASSET (CEQ). La versión final de los SFQ se desplegó a través de ASSET en el otoño de 2008 para recoger las aportaciones de los estudiantes sobre su experiencia de aprendizaje del curso. Desde entonces, a medida que han ido aumentando los métodos pedagógicos no tradicionales (por ejemplo, el aprendizaje integrado), el número de cuestionarios para los diversos contextos de enseñanza y aprendizaje ha ido aumentando cada vez más a lo largo de los años.