🧐Ejercicios de velocidad lectora para niños
☘ Ejercicios de velocidad lectora para niños del momento
Siempre me dicen que me han visto enseñando a leer rápido en la televisión cuando me encuentro con gente por la ciudad o me dicen “me acuerdo de ti, eres el que me enseñó a mí o a mi hermana] a leer rápido”. Pero la mayoría de vosotros no habéis tenido la oportunidad de conocerme o de ver lo que hago, así que voy a empezar contándoos un poco sobre mí.
En 1980 me convencí de que la lectura rápida podía convertirse en una habilidad básica para todos los niños si se hacía accesible al público en general de la forma adecuada. En aquella época, los únicos cursos disponibles para la lectura rápida eran los que costaban cientos de dólares por alumno. Estos mismos cursos también estaban dirigidos a adultos (en su mayoría estudiantes universitarios y empresarios).
Pensé que, inevitablemente, las empresas de lectura rápida sólo verían automáticamente la necesidad de concentrarse en los niños para hacer de la lectura rápida una habilidad común para todos. Pero en 1996 quedó claro que la industria de la lectura rápida no estaba cambiando. Por lo tanto, opté por tomar el asunto en mis manos.
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Aprenden a identificar y luego a asignar sonidos a las letras cuando los niños aprenden a leer por primera vez. Esas letras se convierten en palabras que se descodifican, al principio lentamente, y luego se reconocen y leen correcta e instantáneamente tras la práctica. Si el cerebro no está concentrado en la interpretación de las palabras, se libera para concentrarse en la comprensión. Por eso los profesores de lectura se preocupan por la fluidez lectora del niño, que es una combinación de ritmo, precisión y discurso, especialmente en los primeros cursos. Obsérvese que la única consideración no es, ni debería ser nunca, el ritmo. Sin embargo, los estudios han demostrado que el crecimiento de la fluidez de un niño en los primeros grados es un puente para el desarrollo de la comprensión.
Si uno de mis alumnos de sexto grado lee 92 palabras correctas por minuto, que es la media de segundo grado en esta época del año, en lugar de la media de sexto grado de 140, entonces me preocupa, sobre todo si hace pausas para descifrar varias palabras y/o pronuncia mal las palabras mentalmente u oralmente. Esto es una indicación de que, para evaluar los niveles de vocabulario y comprensión, debe someterse a más pruebas y requerirá una intervención para cubrir esas lagunas. Tenga en cuenta que mis recomendaciones nunca se basan únicamente en las puntuaciones de fluidez. El alumno necesitará una evaluación adicional para detectar una deficiencia en la lectura si la intervención es necesaria y no se logran avances.
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Este post es un resumen simplificado de los conceptos que enseñé en un seminario llamado “Proyecto PX” a estudiantes universitarios de la Universidad de Princeton en 1998. Se escribió hace varios años, por lo que está redactado como si fuera una escritura pomposa de Ivy-Leaguer, pero los resultados son importantes. En realidad, ayudé a Glenn McElhose a aumentar su velocidad de lectura en un 34% en menos de 5 minutos mientras estaba en un avión en China hace dos semanas.
Se probó a hablantes de cinco idiomas e incluso a disléxicos para que leyeran más de 3.000 palabras por minuto (wpm) o 10 páginas por minuto de contenido técnico. Cada 6 segundos, una página. Por el contrario, la velocidad media de lectura en EE.UU. es de 200-300 wpm (de 1/2 a 1 página por minuto), y el 1% de la población más numerosa lee más de 400 wpm…
No se lee en línea recta, sino en una serie de gestos sacádicos (saltos). Dentro de su campo objetivo, cada una de estas sacadas termina con una fijación o visión temporal del texto (aproximadamente del tamaño de una moneda de 25 centímetros a 8 pulgadas de la superficie de lectura). En el sujeto no entrenado, cada fijación durará de 1⁄4 a 1⁄2 segundos. Tápese un ojo para ilustrar esto, ponga la punta de un dedo encima de ese párpado y luego escanee lentamente una línea horizontal recta con el otro ojo: sentirá movimientos y tiempos de fijación diferentes y distintos.
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Tanto en el aula como en la vida cotidiana, la lectura rápida es indispensable. La lectura rápida tiene dos partes, como parece. Evidentemente, la idea es que para captar detalles de información fina, se lee rápidamente, recorriendo el texto con rapidez. El segundo componente es que se pueden conservar los detalles vitales necesarios para responder a las preguntas, discernir el significado y/o formar una opinión basada en el escrito. Por lo tanto, no se trata sólo de leer, sino también de reconocer los aspectos clave de un texto determinado.
Comience por elegir material de lectura de longitud corta o media para mejorar su velocidad de lectura. A continuación, establezca un temporizador de 5 a 10 minutos. Aprenda de la forma más exhaustiva posible. Deje de leer y anote los puntos principales del pasaje cuando suene el temporizador. Si se trata de una obra de ficción, identifica los personajes y la trama. Por otro lado, anota los puntos principales de la obra si estás leyendo una noticia o una revista académica. El objetivo de este ejercicio es simplemente ver cuánto puedes recordar del pasaje en un período corto. Aprovecha tu visión periférica mientras lees. Escanee todo el texto tanto en horizontal como en vertical para ver el mayor número posible de palabras, además de leer los detalles más finos. En comparación con la lectura de una línea tras otra, esto debería permitirle armar la historia más fácilmente. Al concentrarse en elementos particulares del escrito, las actividades adicionales lo ampliarán, pero es importante tener en cuenta el panorama general mientras se lee.