↘Fichas de orientacion espacial para adultos
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Aquí hemos compartido muchas formas innovadoras de enfocar la escritura a mano. Los ejercicios de escritura a mano para la conciencia espacial que aparecen en esta página son los que permitirán a tu hijo o alumno escribir de forma más legible y con espacio entre las letras y las frases. Una de las formas más productivas de ayudar a los alumnos a escribir es solucionar los problemas de espaciado. La legibilidad se resiente cuando las letras están apiñadas unas contra otras o las palabras están aplastadas. Para los trabajos escritos, dejar que los niños espacien las palabras es un remedio fácil. Unos espacios más grandes entre las palabras y la comprensión de las letras dentro de una palabra facilitarán mucho la relectura del material escrito por parte de los profesores, los amigos, los padres e incluso el propio alumno.
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En la última década, numerosos estudios han mostrado correlaciones fiables de los sesgos de percepción visual global-local con las funciones del hemisferio derecho e izquierdo (cf. Van Kleeck, 1989). Sin embargo, no se conoce bien la importancia de estos sesgos para otras funciones cognitivas. Con este fin, el presente estudio exploró la relación entre los sesgos visuales globales-locales y la percepción de la orientación visual-espacial. Veintiséis mujeres y 23 hombres completaron una tarea de juicio global-local (Kimchi y Palmer, 1982) y el Test de Juicio de Orientación Lineal (JLO; Benton, Sivan, Hamsher, Varney y Spreen, 1994), una medida de orientación visual-espacial. Los hombres obtuvieron mejores resultados en el JLO, como se esperaba. Los sesgos globales se relacionaron con una mejor agudeza visual-espacial en el JLO, ampliando los resultados anteriores. Los resultados indican que los procesos cerebrales subyacentes pueden ser compartidos por los sesgos globales-locales y la orientación visual-espacial. Se examinan las implicaciones de estos resultados para otros resultados cognitivos mediados por la visión.
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El proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura se basa en las capacidades de orientación espacial del niño (arriba, abajo, derecha, izquierda, comprensión de preposiciones) y en la coordinación visomotora, especialmente en la comunicación ojo-mano. El niño comprende rápidamente por qué lado debe empezar a leer/escribir cuando estas funciones están adecuadamente establecidas, sigue fácilmente la línea con el texto, e incluso escribe regularmente las letras en una línea, sin sobrepasarla.
En consecuencia, si el niño en general no tiene una orientación espacial adecuada, también le resultará difícil navegar por una hoja de papel. Además, en el caso de una coordinación visomotora limitada, los ojos del niño se desviarán de la línea, lo que contribuye a la incomprensión del texto.
Este tipo de dificultades puede provocar problemas importantes en la capacidad de aprendizaje de los niños. Sin embargo, el entrenamiento de la visión espacial y la coordinación visomotora desde la edad preescolar no sólo ayudaría a prevenir estos problemas, sino que también animaría al niño a aprender a leer y escribir.
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Confirme que el uso de las pruebas y el entrenamiento es para usted. Se establecerá una cuenta personal. Esta forma de cuenta está diseñada específicamente para ayudarle a evaluar y entrenar sus habilidades cognitivas.
Confirme que el uso de las pruebas y la evaluación cognitiva es para los participantes en estudios de investigación. Puede crear una cuenta de investigación. Esta cuenta está explícitamente diseñada para apoyar a los investigadores en los campos cognitivos con sus estudios.
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