↘ Rubrica para evaluar actividades en clase
🌼 Cómo crear rúbricas significativas para la evaluación de los estudiantes
Es posible que nunca hayas pensado en el cuidado que requiere la creación de una rúbrica. Puede que nunca hayas oído hablar de una rúbrica y de su uso en la educación, en cuyo caso puedes echar un vistazo a este artículo: “¿Qué es una rúbrica?” Sencillamente, cuando la respuesta correcta no es tan corta y seca como la opción A en un examen de opción múltiple, este método que los maestros y profesores utilizan para ayudarles a expresar sus objetivos, proporcionar una información enfocada y calificar los productos puede ser muy valioso. Pero desarrollar una buena rúbrica es algo más que poner unas expectativas en un trabajo, asignar unos puntos porcentuales y dar por terminado el trabajo. Para ayudar realmente a los profesores a distribuir y recibir el trabajo esperado, una buena rúbrica debe elaborarse con cuidado y precisión.
¿Cómo de exhaustiva quiero que sea mi aportación? ¿Cómo voy a desglosar mis expectativas sobre este proyecto? ¿Son todas las tareas igual de importantes? ¿Cómo quiero evaluar el rendimiento? ¿Qué criterios deben alcanzar los alumnos para lograr resultados razonables o sobresalientes? ¿Quiero asignar una única calificación final del proyecto o un conjunto de calificaciones más pequeñas basadas en varios criterios? ¿Califico en función del trabajo o de la participación? ¿Se me evalúa por ambas cosas?
😚 Creación de rúbricas para la evaluación – sneak peek
La evaluación guía la enseñanza. Un profesor reflexivo explora el rendimiento de sus alumnos y crea lecciones y actividades para satisfacer sus necesidades. Por ello, los profesores deben asegurarse de que los métodos que utilizan para evaluar a sus alumnos son precisos. Las rúbricas son también una gran herramienta de medición para los alumnos. Sin embargo, al no ofrecer sólo una visión global del rendimiento de los estudiantes, las rúbricas pueden cumplir una doble función, sino que también pueden ser una importante herramienta de enseñanza para los PROFESORES. En este post quiero profundizar en lo que son las rúbricas y en cómo se pueden utilizar como herramientas de enseñanza Y evaluación de forma eficaz. Pero primero, empecemos con lo básico. ¿Qué son las rúbricas? Las rúbricas son un instrumento de puntuación que evalúa el rendimiento, la comprensión y el compromiso de un estudiante hacia una determinada habilidad o materia. A menudo las rúbricas son utilizadas exclusivamente por el profesor, en otras ocasiones la rúbrica está redactada en un lenguaje amigable para los niños para que los estudiantes puedan entender las expectativas proporcionadas. Este artículo se centrará en estas últimas. Las rúbricas definen claramente los criterios y los estándares de una o varias categorías que se aplican a una tarea específica. Los niveles de calidad se encuentran dentro de cada rango, y suelen recibir una calificación numérica (por ejemplo, del 1 al 4) o una calificación característica (por ejemplo, deficiente a excelente). Para comprobar la comprensión de un alumno de la técnica de comprensión lectora para hacer preguntas, eche un vistazo a la sección siguiente:
🌜 Rúbricas para la evaluación
Una rúbrica es un método de evaluación que indica explícitamente los requisitos de logro, desde los escritos hasta los orales y los visuales, pasando por todos los componentes de cualquier forma de trabajo del alumno. Puede utilizarse para la calificación de tareas, la participación en clase o las calificaciones globales. Existen dos tipos de rúbricas: holística y analítica.
Consulte el Apéndice de este consejo de enseñanza para ver un ejemplo de rúbrica de participación. Nuestro consejo didáctico sobre la respuesta a las tareas escritas incluye rúbricas holísticas adaptadas explícitamente a las tareas escritas. ” Véase también “Holistic Critical Thinking Rubric PDF]” de Facione y Facione (1994), útil en muchas disciplinas.
Las rúbricas analíticas aíslan y responden a varios parámetros de evaluación de forma exhaustiva. El eje superior contiene valores que pueden representarse numéricamente o mediante una letra de calificación en una rúbrica de evaluación horizontal o una escala de Excelente a Débil (o de Profesional a Aficionado, etc.). Para cada parte, el eje lateral incluye los criterios de evaluación. Las rúbricas analíticas también pueden permitir diferentes ponderaciones para varios componentes.
😉 Uso de rúbricas para la evaluación
Independientemente de si está actualizando una rúbrica existente, construyendo una desde cero o utilizando una rúbrica creada por otro grupo, es un buen momento para revisarla y decidir si es el método más adecuado para la tarea de evaluación, tanto antes como después de utilizar la rúbrica.
¿El extremo superior de la rúbrica representa la excelencia? ¿Se describe claramente el trabajo aceptable? ¿El punto más alto de la escala representa realmente una habilidad excepcional? ¿Muestra claramente la escala un nivel de trabajo adecuado? Estas deben centrarse no en el número de estudiantes que se requiere para alcanzar estos umbrales, sino en las expectativas existentes establecidas por el departamento, teniendo en cuenta también los tipos de cursos que se recogen del trabajo de los estudiantes (cursos introductorios o de culminación).
¿Existen parámetros y baremos bien definidos? ¿Está claro cuál es la escala para cada cálculo del criterio y cómo varían los niveles entre sí? ¿Se ha probado para garantizar que se incluyen todas las condiciones probables de los productos reales de los estudiantes? ¿Está clara la base de la distribución de las puntuaciones en cada punto de la escala? ¿Está claro qué debe estar presente en el producto del alumno para obtener una puntuación en la escala en cada punto? ¿Es posible distinguir fácilmente entre los puntos de la escala?