Respuesta educativa discapacidad intelectual

↪ Cómo afecta la discapacidad intelectual al aprendizaje

Para los alumnos con discapacidad intelectual leve, el retraso en el aprendizaje del lenguaje es normal. Estos alumnos también tienen problemas con la lectura y el habla. Hay que proporcionarles una instrucción rica en vocabulario y técnicas de comprensión lectora.
Muchos alumnos aprenderán las matemáticas básicas, como la aritmética, el tiempo y las medidas. Sin embargo, pueden tener problemas para aprender el razonamiento matemático avanzado y la resolución de problemas. Cuando se les enseña con ejemplos prácticos y técnicas de resolución de problemas en varios pasos, estos alumnos aprenden mejor las matemáticas.
Los jóvenes con problemas intelectuales leves pueden tener dificultades para atender a una tarea, reconocer en qué partes de la misma deben concentrarse y mantener la atención durante un periodo de tiempo determinado. Invite a los estudiantes a las áreas críticas de la tarea. Elimine las distracciones. Aumentar el reto del trabajo a lo largo del tiempo.
Estos niños también tienen problemas para recordar detalles que han conocido recientemente. Puede ser mucho más difícil recordar detalles nuevos si tienen dificultades para ocuparse de ellos en primer lugar. Enseñar técnicas para la memoria a corto plazo, como repetirse los datos a sí mismo, recordar información agrupada y dispositivos mnemotécnicos.

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La discapacidad intelectual, históricamente denominada retraso mental, no es una característica intrínseca de cualquier persona, sino que se distingue por una combinación de déficits de funcionamiento cognitivo y de comportamiento adaptativo. El grado de discapacidad intelectual viene determinado por la disparidad entre las capacidades de aprendizaje de la persona y las expectativas de la comunidad social.
Cabe señalar que, aunque en los departamentos de educación y de la administración, la palabra “retraso mental” se sigue utilizando habitualmente; sin embargo, muchas organizaciones de defensa creen que esta clasificación tiene muchas connotaciones negativas. En el sector, los nuevos conceptos de discapacidad intelectual o discapacidad de crecimiento están siendo mucho más aceptados y prevalentes.
Los índices de prevalencia de la discapacidad intelectual son incoherentes, lo que demuestra, entre otras clasificaciones de la discapacidad, la existencia a menudo oculta de la discapacidad intelectual. En el curso escolar 2003-2004, el Departamento de Educación de EE.UU. informó de que 5.971.495 alumnos recibían servicios de educación especial. De ese total, el 9,6%, es decir, 573.264 alumnos, recibieron servicios de educación especial basados en la clasificación de discapacidad mental.

🤑 Estrategias de enseñanza de la discapacidad intelectual leve

PrólogoAcerca de los apuntesApuntes del revisorReconocimientos del libroRevisión 1. Agradecimientos 1. Una breve introducción a la alfabetización2. Ideas principales para poner a prueba los métodos de enseñanza de la lectoescritura con base científica 3. Habilidad en el reconocimiento de palabras: uno de los dos componentes principales de la comprensión lectora 4. Capacidad de comprensión del lenguaje: Uno de los dos componentes básicos de la comprensión lectora 5. Formas de evaluación de la alfabetización: principios, métodos y aplicaciones6. Enfoques de orientación de la escritura en la escuela primaria7. El impacto de la era digital en la literatura infantil y su uso en el aula8. Ayudar a los estudiantes de inglés a mejorar y sobresalir académicamente en las habilidades de lectoescritura 9. Instrucción de lectura para estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo10. Perspectivas sobre la alfabetización de los adolescentes e instrucción para el siglo XXI 11. Enseñar como escritor-asignado como lector12. Instrucción Culturalmente Sensible en Estrategias de Alfabetización Disciplinarias13. El aprendizaje de la lengua mundial y la alfabetización14. Discursos y personalidades de los profesores: Entendiendo su autoenseñanza sobre los autoresChangelog

🧡 Plan de estudios para estudiantes con discapacidad intelectual

(Berlín, 10 de diciembre de 2020)-Human Rights Watch señaló en un estudio publicado hoy, en el Día Internacional de los Derechos Humanos, que miles de niños con discapacidad en Kirguistán están segregados en instituciones residenciales donde pueden sufrir abusos, atención médica inadecuada y discriminación.
El informe de 74 páginas, Insisting on Inclusion: Institutionalization and Obstacles to Education in Kyrgyzstan for Children with Disabilities, documenta cómo a menudo se niega a los niños una educación inclusiva de calidad en la que los niños con y sin discapacidades estudian juntos en las escuelas ordinarias. Human Rights Watch descubrió que los niños con discapacidades son sometidos a pruebas gubernamentales injustas que a menudo conducen a la discriminación en las escuelas especiales o en el hogar. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) fue ratificada en 2019 por Kirguistán.
(Berlín, 10 de diciembre de 2020)-Human Rights Watch señaló en un estudio publicado hoy, en el Día Internacional de los Derechos Humanos, que miles de niños con discapacidad en Kirguistán están segregados en instituciones residenciales donde pueden sufrir abusos, atención médica inadecuada y discriminación.