😂 Reglas para una buena convivencia escolar
Contenidos
💎 El technion de israel: una potencia científica y un centro de
En este sentido, la IA actual debe diferenciarse claramente de la futura Inteligencia Artificial General. La IA o Inteligencia Computacional actual son aplicaciones con fines específicos, a menudo redes neuronales artificiales de aprendizaje profundo utilizadas para tareas concretas y que emulan las hazañas de la cognición humana. Uno de los objetivos de los investigadores de la IA es la futura AGI, que pretende no sólo automatizar el cálculo y las funciones cognitivas limitadas. El objetivo de los investigadores y arquitectos de la AGI es construir un cerebro artificial polivalente, capaz de operar simultáneamente funciones cognitivas altas y bajas, capaz de imitar la racionalidad, el juicio y las emociones de forma parecida a un ser humano 4].
Una revisión de la literatura nos muestra que los estudiosos toman las Tres Leyes de la Robótica de Asimov como punto de referencia para una mayor elaboración académica de las leyes que protegen a los seres humanos de los daños causados por una “forma de vida” artificial, ya sea por mala acción o por malevolencia 6]. Sin embargo, las leyes de la robótica se utilizan a menudo como un cohete propulsor desechable que ayuda a impulsar el debate. Se descartan tras su introducción inicial, debido a su existencia simplista y al papel que han desempeñado realmente en los cuentos de Asimov, debido a su elaboración más profunda.
💮 (canción para niños sobre las 6 reglas de la clase)
Empieza cada día con un nuevo comienzo: Los estudiantes pueden tener días malos, pero haz que cada día sea un nuevo día con los estudiantes. Los estudiantes llevarán una relación sana entre usted y ellos al entender que usted quiere creer en ellos día tras día. A veces, en las primeras semanas del año escolar, se hace mucho hincapié en el desarrollo de las relaciones. Sin embargo, las relaciones deben seguir formándose cada día durante todo el año escolar. Conecte con los alumnos: Conozca a sus alumnos y averigüe qué les apasiona o interesa. Dedica tiempo a hablar más allá de un simple “¿cómo estás?” con tus alumnos. No sólo eso, sino que comparta sus intereses con los estudiantes. A los alumnos les gusta conocer los puntos en común entre sus profesores y ellos mismos. Es necesario encontrar formas de integrar los intereses de los estudiantes en la enseñanza y en las actividades para no sólo inspirar la participación de los estudiantes, sino también para mostrarles sus intereses. *Encuentre lo bueno: intente encontrar algo positivo en su aula sobre cada estudiante y considere lo bueno. La mayoría de los alumnos de la clase pronto lo notarán y se sentirán poco valorados o incluso se volverán apáticos respecto a su aprendizaje si sólo se destaca o celebra a unos pocos alumnos. No todos los alumnos tienen a alguien que les anime en su vida, pero para estos alumnos, usted puede ser quien marque la diferencia positiva.
🧐 Huelga escolar por el clima: salvar el mundo cambiando las reglas
9.FAOUN (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación) (2010). Gestión de conflictos entre individuos y leones, análisis y perspectivas de la literatura y la experiencia de campo. 10. Frank B, Glikman JA, Marchini S. Relationships between human-wildlife: translating conflict into coexistence. Cam-bridge: University Press of Cambridge, 2019.
De 11.Frank B. Los conflictos entre los seres humanos y la vida silvestre y la necesidad de incluir la tolerancia y la coexistencia. Sociedad y recursos naturales, un comentario introductorio. 2016;29(6):738-43. 29(6). ARTICLE: https://doi.org/10.1080/08941920.2015.1103388.
19.SI Ladan. Examinando la lucha por la fauna humana en África. En: International Conference on Biological, Civil and Environmental Engineering; 2014, p. 102-5.20. 20.Lamarque F, Anderson J, Fergusson R, Lagrange M, Osei Owusu Y, Bakker L. El origen, las implicaciones y las estrategias de gestión del conflicto de la fauna humana en África. Roma: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, 2009.
21.Linnell J, Thomassen J, Jones K. Wildlife-human interactions: in sustainable ecosystems from conflict to coexistence. Informe único de NINA 45. Norwegian Nature Research Center, Noruega; 2011.22. Makindi SM, Mutinda MN, Olekaikai NKW, Olelebo WL, Aboud AA. Conflictos entre el hombre y la vida silvestre: causas y medidas de mitigación en la región de conservación de Tsavo en Kenia. 2014;3(6):1025–31. Int J Sci Res.
🤖 Aprende las reglas del aula en la escuela con gus el
Aunque sabemos que algunos niños son intrínsecamente más extrovertidos o introvertidos que otros, todos los niños deben desarrollar las habilidades necesarias para la prosperidad humana de trabajar juntos para establecer relaciones.
No tenemos que buscar mucho para encontrar investigaciones que demuestren las ventajas de la sociabilidad y sus habilidades socio-emocionales que están vinculadas. A través de las interacciones relacionales dentro y fuera del aula, estas habilidades se establecen en los niños. En los tiempos modernos, los científicos sociales cuyas investigaciones las han relacionado con el crecimiento positivo y el bienestar son los que más han reconocido y apreciado estas habilidades “más blandas”. Sin embargo, recientemente, incluso los economistas han tomado nota. Las pruebas indican que los intentos de mejorar la sociabilidad en las aulas merecen la pena en un artículo publicado por la Universidad de Columbia en 2015, The Economic Benefit of Social and Emotional Learning (PDF, 324KB). Se ha demostrado que todos los beneficios observables, como la disminución de la violencia y el aumento del control de los impulsos, son de 3 a 13 veces su coste para las escuelas, en un estudio de seis sistemas diferentes de SEL basados en la escuela.