😯 Necesidades educativas especiales autismo
🌙 ¿qué funciona para los alumnos con necesidades especiales?
Consejos para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos autistas El trastorno del espectro autista (TEA) es una enfermedad del desarrollo que afecta a la respuesta conductual, social y comunicativa de los individuos en su entorno. Dado que esta enfermedad se presenta de forma muy variada, los individuos tienen diferentes puntos fuertes y débiles en las distintas partes del continuo. Sin embargo, independientemente del lugar que ocupe un niño en el continuo, los padres siguen colaborando con las escuelas para garantizar que los alumnos reciban la educación que merecen, y con un número estimado de 1 de cada 59 niños identificados como autistas, muchas familias necesitan ayuda, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Esta guía aborda los retos particulares a los que se enfrentan los alumnos autistas y cómo los educadores deben adaptarse a ellos. El panorama de los alumnos de K-12 con autismoMientras que el número de niños con otros trastornos del desarrollo se ha mantenido constante durante la última década, según el grupo sin ánimo de lucro Families for Early Autism Care, el número de niños con autismo en las escuelas de K-12 de Estados Unidos se ha mantenido constante durante la última década, Esto implica que los educadores se enfrentan a nuevos problemas de los alumnos que pueden no haber visto en años anteriores y responden a cuestiones con las que pueden no haber tenido experiencia todavía. A continuación se exponen algunos ejemplos de las dificultades a las que se enfrentan los alumnos de K-12 con autismo:
☑ Recursos del aula para apoyar las necesidades educativas especiales
A continuación he analizado estos problemas y he dado orientaciones generales sobre cómo abordarlos. También he abordado, en su caso, el efecto sobre estas cuestiones de la nueva Ley de la Infancia y las Familias de 2014 (que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2014), el proyecto de reglamento y el Código de Conducta sobre Necesidades Educativas Especiales (que debería estar en vigor el 1 de septiembre de 2014).
En resumen, las modificaciones más importantes de este artículo incluyen: la Declaración de Necesidades Educativas Especiales se sustituye por el Plan de Educación, Salud y Cuidado (‘EHC Plan’), que continuará hasta que un estudiante tenga 25 años (aunque no incluirá la universidad o los aprendizajes a tiempo completo); la eliminación de las Pruebas de Discapacidad de Aprendizaje y la disponibilidad de una nueva opción para que los padres soliciten un presupuesto personal (aunque tenga en cuenta que esto no se considera en este artículo).
Además, en un documento llamado Oferta Local, las autoridades locales deben establecer la oferta educativa básica en el área local; las escuelas deben incluir una política de necesidades educativas especiales en la que se detalle cómo definir, determinar, resolver y promover la adaptación de las necesidades educativas especiales.
👇 Servicio de desarrollo profesional del fse para estudiantes con necesidades educativas especiales
MisiónDeclaración de misiónDefiniciones de SENDDeclaración y confidencialidadGrupo de trabajoDeclaración de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales (para las páginas web del programa)Declaración de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales (para la página web de la universidad)
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una categoría de discapacidades del desarrollo que puede causar graves dificultades en el ámbito social, la comunicación y el comportamiento. El síndrome de Asperger y el autismo infantil se incluyen en la categoría de condiciones con diversos grados de gravedad que dan lugar a manifestaciones de comportamiento. Los alumnos con TEA presentan deficiencias en dos problemas importantes de la primera infancia y limitan o perjudican el funcionamiento cotidiano:
Déficits persistentes de comunicación e interacción social: dificultades en la reciprocidad socio-emocional, preocupaciones en las actividades comunicativas no verbales, así como problemas en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones. En diferentes contextos y entornos, los síntomas presentados son recurrentes.
Patrones restringidos y repetitivos de acciones, deseos o actividades: movimientos motores estereotipados o repetitivos, insistencia en la uniformidad y adhesión inflexible a las rutinas, intereses muy restringidos o definidos y estímulos sensoriales hiper o hiporreactivos.
El bufete de abogados Goodwin Procter LLP recopiló generosamente en 2010 una guía de 20 páginas en la que se definen palabras, se esbozan definiciones y se abordan las preguntas más frecuentes sobre los derechos de las personas con autismo y sus familias.
Su hijo con necesidades especiales tiene derecho a una educación gratuita y adecuada. Aprobada por primera vez en 1975 y modificada por última vez en 2004, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) exige que cada estado proporcione a todos los niños que reúnan los requisitos necesarios una educación pública que satisfaga sus necesidades individuales.
La Ley de Personas con Discapacidades (IDEA) se actualizó por última vez en 2004. (y, de hecho, pasó a llamarse Ley de Mejora de la Educación de las Personas con Discapacidades, pero la mayoría de la gente sigue refiriéndose a ella como IDEA). La legislación establece que el Estado debe proporcionar una educación pública gratuita y suficiente a todos los niños que reúnan los requisitos necesarios para satisfacer sus necesidades individuales específicas.
La IDEA especifica que los niños con diferentes afecciones, incluido el autismo, tienen derecho a una educación especial y a programas de intervención temprana. Si su hijo ha sido diagnosticado con un tipo de autismo, el diagnóstico es normalmente suficiente para obtener acceso a los derechos previstos por la IDEA.