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El director Charles Rowley comentó la teoría educativa que había sustentado los primeros años de la escuela en el primer número de la revista Vortex, publicada en 1962 como una iniciativa de la Clase ASOPA de 1962-63.
Casi todos los estudiantes de principios de los 50 eran militares jubilados. Muchos habían servido en la Unidad Administrativa de Australia y Nueva Guinea, que gestionaba los destinos de los habitantes de Nueva Guinea durante la guerra; su principal preocupación era ganar la guerra, y el bienestar era secundario. Por lo tanto, tratamos de provocar a los estudiantes en nuestros cursos para que reconsideraran las suposiciones que habían hecho sobre la posición adecuada de los australianos en Nueva Guinea.
Aunque la mayoría de ellos eran hombres experimentados, esta oportunidad parece haber dado sus frutos en el “largo curso” (entonces un buen dos años) para hacerlos pensar. Ya que fueron bien seleccionados, y su trabajo era de alta calidad.
“Algunos de ellos entraron a regañadientes en estudios guiados por un grupo de ‘teóricos de pelo largo’ poco prácticos, según las acusaciones de algunos de los hombres ‘prácticos’ más antiguos del Pacífico; pero desde hace mucho tiempo han basado las decisiones cotidianas de rutina en principios que había que subrayar hace diez años”.
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En el corazón del Laboratorio de Filosofía está la curiosidad. Se trata de aquellos que expresan una curiosidad sobre los grandes temas de la vida en las aulas, instituciones y lugares de trabajo. Duros acertijos. Profunda deliberación. El espíritu de los intercambios. Llegarás a entenderte mejor a ti mismo y a los demás a través de la investigación colectiva. En el pensamiento crítico, desarrollarás habilidades básicas. Descubrirás lo divertido que es filosofar. Acabo de darme cuenta de lo maravillosa que es la vida. Fátima, 5º año, Primaria Redlands
Lo que hacemos Coordinamos la conversación de grupo en torno a los experimentos de pensamiento. Los experimentos del pensamiento son misterios amados por los filósofos. Es una buena manera de proceder con las grandes preguntas. Examinamos el rompecabezas, hacemos comparaciones y añadimos algunos de los puntos de vista rivales de los grandes filósofos para enmarcar la discusión y estimular a cada uno a sus propios pensamientos. El equipo del Laboratorio de Filosofía es brillante. Con algunos experimentos de razonamiento excelentes, realmente estiran a nuestros alumnos. Chris Evans, Subdirector de la Escuela de Lectura
La filosofía no es tanto un tema de estudio como una oportunidad para practicar. Nos proporciona formas de razonar, pensar y hablar. La filosofía abre las mentes. Los laboratorios están bien organizados, desafiando y animando a los estudiantes a pensar. Los laboratorios los introducen en un número de temas diferentes y los desafían a pensar en sus preconceptos de manera racional y objetiva. Woody Lewenstein, profesor principal de la Escuela de Matemáticas del Kings’ College London
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