Plan de atención a la diversidad de un centro educativo

💛 Tipos de diversidad en el aula pdf

El fomento de la diversidad es un ideal que sostienen muchos colegios y universidades estadounidenses, pero a menudo es difícil cumplir este objetivo en el día a día del aula. El propósito de este módulo didáctico es poner de relieve algunos de los principales retos y problemas que plantea el fomento de la diversidad y mostrar formas de incorporar la apreciación de la diversidad dentro y fuera del aula.
La diversidad es una palabra que, según el contexto, puede tener varios significados diferentes. Este módulo no ofrecerá una definición detallada del término, sino que destacará dos ámbitos principales relacionados con la diversidad:
Las siguientes formas de marginación son objeto de un gran debate sobre la diversidad: la raza, la clase, el género y la orientación sexual, y con razón, teniendo en cuenta la importancia de estas formas de distinción. En realidad, los estudiantes llegan a las aulas universitarias con diversos antecedentes, conjuntos de experiencias, contextos culturales y visiones del mundo.
Además, la preocupación por la diversidad influye en la forma en que estudiantes y profesores perciben la importancia del aula y lo que puede ocurrir en ella. Por ejemplo, son muy importantes las suposiciones sobre lo que debe saber un estudiante típico, los recursos que tiene y sus conocimientos previos.

❇ Técnicas de enseñanza en un aula diversa ppt

Los profesores deben disponer de espacios seguros en los que los alumnos sean escuchados, valorados, atendidos y apreciados cuando se les pide que discutan cuestiones de identidad personal y social. También es importante que los alumnos tengan la oportunidad de aprender de las diversas experiencias y puntos de vista de los demás. Los profesores deben aprovechar las experiencias de los alumnos para enriquecer el plan de estudios con el fin de crear esta atmósfera de aprendizaje.
Los profesores pueden demostrar que respetan la vida y la personalidad de los alumnos de varias maneras. Algunas son más pequeñas, como tomarse el tiempo para aprender la pronunciación correcta del nombre de cualquier alumno o conocer a las familias de los jóvenes. Otras requieren más tiempo e inversión, como desarrollar un plan de estudios en torno a las narraciones personales o integrar las respuestas basadas en la identidad en el análisis de textos. Es importante tener en cuenta la dinámica del barrio, los puntos fuertes, los intereses, las tensiones y los retos a nivel comunitario. Estas dinámicas cambiarán con frecuencia, al igual que los propios estudiantes.
Tres de las cuatro áreas de lucha contra los prejuicios abogan por honrar la experiencia de los estudiantes: Personalidad, Diversidad e Intervención. Es increíblemente difícil para los estudiantes que creen que sus experiencias no son deseadas, juzgadas, estereotipadas, irrespetadas o invisibles, participar en un debate constructivo sobre cuestiones de identidad y justicia. Aquellos cuyas historias y voces en el aula son escuchadas y expresadas son más propensos a participar en el programa antiprejuicio y a convertir su aprendizaje en acción.

🌏 Diversidad e inclusión en las escuelas públicas

La diversidad cultural va en aumento en las aulas. En 2014, cuando los estudiantes latinos, afroamericanos y asiáticos superaron el número de estudiantes blancos, las escuelas públicas de EE. UU. En 2044, el censo estima que las personas de color serán más de la mitad de la población del país, por lo que es probable que este patrón continúe.
En nuestra comunidad cada vez más diversa y multicultural, es más importante que nunca que los profesores integren en el aula una enseñanza que tenga en cuenta las diferencias culturales, tanto si enseñan a alumnos de primaria, como de secundaria o de bachillerato. Y el aumento de la diversidad no se refiere únicamente a la raza y la etnia; se puede incluir a estudiantes de distintas creencias, situación económica, preferencia sexual, identidad de género y antecedentes lingüísticos.
Todos los estudiantes se benefician de la promoción de la integración y la comprensión en torno a la educación multicultural y de la adopción de un enfoque culturalmente sensible a la enseñanza. No sólo ayuda a los estudiantes de diferentes orígenes y necesidades a prosperar fomentando una mayor comprensión e inclusión multicultural, sino que promueve la aceptación y ayuda a preparar a los estudiantes para sobresalir en un mundo exponencialmente diverso. Una gran oportunidad para que los profesores aprendan a crear entornos de aprendizaje saludables es nuestro Programa de Certificación en Salud Social, Mental y del Comportamiento, que puede servir de base para entender cómo fomentar la diversidad en su aula.

💞 Ejemplos de cuestiones de diversidad en el aula

Los objetivos de esta guía didáctica son tres: 1) abordar la importancia de la inclusividad en el aula, 2) ofrecer más ejemplos de enseñanza inclusiva y 3) proporcionar herramientas adicionales para una mayor orientación.
La presente sección, basada en la literatura sobre la enseñanza inclusiva en la educación superior, considera el valor de la creciente inclusividad y se enmarca en dos problemas generales. El primer problema es que los estudiantes pertenecen a sus aulas y a la comunidad más amplia del campus. La mayoría de los estudiantes luchan por trasladarse a la universidad, pero los estudiantes de entornos menos afortunados y más marginales se enfrentan a dificultades aún mayores cuando se incorporan a lo que consideran un entorno no deseado o incluso hostil (Carter, Locks, Winkle-Wagner y Pineda, 2006; Kalsner y Pistole, 2003). Los profesores deben esforzarse por fomentar el sentido de pertenencia entre sus alumnos para ayudarles a resolver las dificultades que se incorporan a la vida universitaria. La sección dos de esta guía didáctica ofrece a los profesores herramientas para mejorar el sentido de pertenencia en sus aulas.