⏩ Reglas basicas de convivencia escolar
😍 (canción para niños sobre las 6 reglas de la clase)
Nunca se insistirá lo suficiente en la importancia de las normas del aula para la cultura de la clase. Cuando los alumnos reciben reglas, son conscientes de lo que usted espera de ellos. Entienden lo que usted quiere que hagan y que habrá consecuencias si no obedecen las reglas.
Considere la posibilidad de incluir a los alumnos en el proceso de elaboración de las normas del aula. Obtenga la opinión de sus alumnos y pregunte por sus preferencias de conducta en el aula. Los alumnos se preocupan por las leyes porque han contribuido a crearlas. Se esforzarán por adoptarlas y se asegurarán de que sus compañeros también lo hagan.
Por supuesto, usted puede guiar a los alumnos en algunas direcciones o convencerlos de que obedezcan las normas que proporcionan la base que usted ha decidido que es importante para establecer una atmósfera de aprendizaje segura y respetuosa en su aula. Tenga en cuenta algunas de las normas más importantes del aula para ayudarle.
Intenta cubrir cualquier problema de comportamiento que pueda ocurrir en un día cualquiera cuando selecciones entre las diez pautas más importantes del aula. Hablar fuera de turno, molestar a los compañeros, no permanecer en la tarea y no obedecer las instrucciones son problemas comunes de gestión del aula. Pregúntese: “¿Cubren nuestras normas estos y otros problemas a los que se enfrentarán los alumnos este año?”. Si no es así, deberías reconsiderarlas.
💗 Normas de seguridad en la escuela
campos, la planificación), las relaciones (para determinar el papel de los distintos agentes implicados), y la organización (estructuración del proceso de cambio en la dinámica del funcionamiento cotidiano de la escuela).
Otras iniciativas son la investigación patrocinada por la Fundación Ford sobre la tolerancia cultural y la desigualdad en las políticas y prácticas educativas (Brasil, Chile, Colombia, México y Perú); y la evaluación de una iniciativa de educación para la paz en Ciudad de México, financiada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Durante el mes de enero, cada centro trabajará este tema en clase, y el día 30 de ese mes presentarán al resto de los alumnos de El Vendrell sus propuestas para mejorar la convivencia positiva entre compañeros, vecinos de El Vendrell y ciudadanos en
En el caso de los terminales, deberían desarrollarse especificaciones, así como un organismo de validación adecuado e independiente, para garantizar la coexistencia de diversas aplicaciones de pago, de modo que cualquier tarjeta pueda ser aceptada en cualquier terminal. ecb.europa.eu es la página web de la Comisión Europea.
👉 Temas candentes: utilizar la ciencia y la ley para lograr
Una declaración de la misión suele ser lo primero que la mayoría de las escuelas tienen en sus reglamentos de seguridad del distrito. Una declaración de misión es una pieza de literatura que ayuda a definir el tono y la política de una escuela y sus estudiantes.
Una declaración de misión, en general, incluye las expectativas tanto para la escuela como para cada estudiante individual. Una declaración de misión de un distrito escolar de California es un claro ejemplo de ello. El objetivo del Distrito Escolar Unificado de Pleasanton es educar a cada uno de sus alumnos de manera individualmente aceptable dentro de una atmósfera de seguridad personal y respeto mutuo, para que se conviertan en personas bien informadas, activas y socialmente responsables.
Hay, por supuesto, repercusiones cuando se rompen las reglas. Las consecuencias, incluidos los códigos de seguridad del distrito escolar, difieren de un distrito a otro. Sin embargo, se pueden hacer algunas generalizaciones.
Cuando un alumno infringe una de las leyes de la escuela, suele recibir una reprimenda verbal. Un instructor, un miembro del personal o un ayudante del alumno pueden advertirle de que, si el comportamiento prohibido persiste, pueden producirse consecuencias más graves.
👇 Ecología de sistemas por jeff gore
La convivencia escolar ha sido y sigue siendo un reto para las instituciones educativas, especialmente para aquellas situadas en zonas de riesgo de exclusión social donde la delincuencia, las disputas y los enfrentamientos son habituales. Sus profesionales de la educación exigen un replanteamiento de cómo manejar la convivencia y la resolución de conflictos para fortalecer las dinámicas interpersonales y fomentar competencias que puedan ser transferidas fuera del aula y a la sociedad en su conjunto. Sin duda, emprender una educación que facilite la inclusión social es una prioridad del sistema educativo actual (Callado, Molina, Pérez, & Rodrguez, 2015), y aprender a convivir sigue siendo una de las prioridades más significativas de la educación a escala global (UNESCO, 2015). En este sentido, el profesorado debe formarse en técnicas que promuevan una convivencia pacífica y libre de estereotipos (Harbera & Sakade 2009; Herrera & Bravo, 2012; Puig & Morales 2015).
Autores como Boqué (2005), Fernández (2008), Ortega & Del Rey (2003), Torrego (2012), Valls, Soler, & Flecha (2008), Naylor & Cowie (1999), Pellegrini & Bjorklund (1996), y Durán & Blanch (2015), por citar algunos, han realizado diversos trabajos de investigación relacionados con este tema, presentando estrategias que sin duda pueden promover la convivencia escolar. Es nuestro objetivo destacar aquellas que se enmarcan en la categoría de la llamada “ayuda entre pares” para promover la adquisición de responsabilidades y autonomía en los diversos aspectos que conforman la convivencia escolar.