☑ Tipos de pensamiento reflexivo

“Considerar el contexto más amplio, el propósito y las ramificaciones de un evento o acción” es lo que implica el pensamiento reflexivo. 1. Por decirlo de otro modo, la reflexión es algo más que escribir lo que se ha hecho o se pretende hacer. Supone ponderar por qué es importante lo que has hecho o pretendes hacer; supone escribir para comprender mejor algo; implica explorar pensamientos, sentimientos, reacciones y conocimientos; e incluso puede suponer una catarsis. Considere la reflexión como una exploración del “qué” en lugar de sólo el “qué”. Considere el siguiente escenario:
Muchas personas llevan diarios o anotaciones en su agenda. Aunque el soporte ha cambiado del papel al digital, la idea sigue siendo la misma: escribir sobre las experiencias ayuda a darles sentido. Supongamos que Juan ha discutido mucho con su novia últimamente y está enfadado por ello. Escribir sobre los acontecimientos le permite compartir sus emociones y comprender algunas de las cuestiones más importantes, como el futuro de su relación, su felicidad y lo que desencadena sus peleas. En resumen, la escritura reflexiva puede ser una actividad mentalmente estimulante. Ésta es sólo una de las muchas razones por las que la gente reflexiona en su vida personal, pero centrémonos por un momento en la reflexión académica.

👦 Proceso de pensamiento reflexivo

La palabra “pensamiento reflexivo” no está en la Wikipedia, pero sí aparece en muchos resultados en Internet, y es una torpeza. Como el término “reflexión” significa “pensamiento”, las dos palabras suenan como “pensamiento reflexivo”. En este sentido, un sitio web de estudiantes de Stanford ofrece una visión general del tema.
(Véase, por ejemplo, Reflective Thinking, del reverendo Brian Branche, publicado por Athena Press en Londres en 2005, y In Search of Thinking, de Richard Bunzl: Reflective Encounters in Experiencing the World, publicado por Sophia Books en el Reino Unido en 2008). Desgraciadamente, no tratan sobre el pensamiento o la cognición, sino sobre otra cosa.
El pensamiento y el comportamiento reflexivos son una parte esencial de este marco. El pensamiento reflexivo requiere procesos mentales relativamente complejos, así como que el foco de un proceso de pensamiento sea su objeto. La reflexividad, por ejemplo, ayuda a las personas a pensar en una técnica mental que han dominado, asimilarla, aplicarla a otras facetas de su vida y alterarla o adaptarla. Los individuos que son reflexivos suelen poner en marcha sus pensamientos o actuar en consecuencia.

🌞 Psicología del pensamiento reflexivo

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Cuando completes tareas que se basen en tu experiencia en prácticas o en trabajos anteriores, o cuando contemples tus propias habilidades y experiencia y dónde puedes necesitar mejorar, es posible que se te pida que pienses de forma reflexiva en la universidad (para el aprendizaje de carreras o el desarrollo académico general, por ejemplo).
Piensa en cómo otros han llevado a cabo tareas similares basándose en el contexto más amplio, la filosofía, los modelos de pericia y práctica, la experiencia previa, etc., y utiliza esta comprensión para crear, alterar, mejorar, ajustar y, a continuación, formular un plan de acción para la situación que pretendes encontrar.
Para un cliente o una situación, aplique el método o los métodos desarrollados en el Plan. Mantén tu autoconciencia. Prepárate para adaptar y ajustar las prioridades de forma creativa a medida que avanzas, sin dejar de ser fiel a tu estrategia.

🌱 Ejemplos de pensamiento reflexivo en estudios sociales

El pensamiento crítico y reflexivo se refiere a un conjunto de habilidades que los alumnos utilizan para analizar su propio pensamiento y el de los demás. Esto incluye que los estudiantes consideren opciones, analicen opciones utilizando parámetros particulares y saquen conclusiones basadas en su razonamiento.
Los pensadores críticos y reflexivos son analíticos e investigadores, capaces de cuestionar y rebatir sus propias teorías, conclusiones y creencias, así como las de los demás. Para resolver problemas, diseñar bienes, interpretar acontecimientos y debatir inquietudes, recurren a los conocimientos que obtienen a través de la observación, la experiencia y otros medios de comunicación. Un pensador lógico establece objetivos, toma decisiones y refina su pensamiento utilizando sus ideas, experiencias y reflexiones.
Los alumnos aprenden a examinar y evaluar un trabajo, una función, un método, un resultado u otro producto o acto. Reflexionan sobre sus objetivos y puntos de vista, reúnen hechos, aplican criterios explícitos o implícitos, toman decisiones o evaluaciones acertadas y sacan conclusiones. Los alumnos pueden analizar y criticar su trabajo participando en tareas estructuradas, en tareas informales y en eventos continuos.