Como identificar ideas principales

😯 Idea principal | premio idea principal y detalles de apoyo

Cualquiera de las Lecturas Gestión del Taller del Lector Planificación de la Comprensión Lecciones sobre Evaluaciones de Comprensión en la Lectura Estandarizada Selección de Textos Escritura sobre la Lectura Anotación y Toma de Notas Estaciones para Grupos de Lectura con un poco de fonética y fluidez Tesauro
Cada pieza de escritura Gestión del Taller del Escritor 6 Características de la Escritura Mini-lecciones sobre 6 Características Persuasivas / Argumentativas / de Opinión Expositivas / Explicativas / Informativas PK-1 Desarrollo de la Escritura Narrativa y la Poesía Etapas de la Escritura Retroalimentación y Evaluación
Cuando enseñe a los alumnos el concepto principal, utilice el andamiaje. Antes de que puedan decidir lo inferencial, los alumnos deben aprender a distinguir lo concreto y lo literal. He aquí una lista de habilidades para introducir gradualmente a sus lectores.
1. En primer lugar, enseñe a los alumnos a reconocer los términos clave (sustantivos y verbos) dentro de una misma frase. ¿Cuál es el significado de la frase? 2. A continuación, en un solo párrafo, enseñe a los alumnos a clasificar los términos clave (sustantivos, verbos y adjetivos). Cuál es el sentido del párrafo? 3. Finalmente, muestre pasajes cortos con una frase de sujeto literal en cada uno de ellos. (Busque ejemplos en los que la oración temática aparezca en diferentes partes del párrafo). 4. Ahora es el momento de dar el gran salto del razonamiento literal al inferencial. Dentro de un mismo párrafo, haga que los alumnos decidan el concepto clave sugerido. 5. Aumente gradualmente la duración del pasaje de un párrafo a varios párrafos, pidiendo a los alumnos que identifiquen la idea clave implícita en cada punto. NOTA: No tiene sentido leer textos más largos si los alumnos no pueden deducir el concepto clave de los más cortos.

💖 Ideas principales

Una de las técnicas de lectura más difíciles de enseñar es encontrar el concepto clave. Sobre el terreno, no parece ser difícil… Simplemente pedimos a los alumnos que averigüen de qué trata principalmente el pasaje.
La teoría principal es una de esas ideas que hay que repasar repetidamente. Aunque a los alumnos de cursos superiores se les haya presentado el concepto principal, siguen necesitando mucha práctica, sobre todo a medida que aumenta la complejidad del texto.
He descubierto que cuando se enseña la idea principal (o cualquier concepto difícil en realidad), siempre es mejor utilizar una serie de recursos y actividades para atraer al mayor número posible de alumnos a nuestras aulas. He aquí algunas tácticas que me han resultado eficaces.
El uso de imágenes para enseñar el concepto principal es un excelente primer paso. Los alumnos también pueden practicar la definición de la idea clave identificando de qué trata principalmente la imagen sin tener que leer todo el texto, a menudo tedioso.
Puedes encontrar imágenes para que tus alumnos las usen en el SmartBoard o para hacer tarjetas de tareas sencillas en National Geographic, Scholastic News, Weekly Reader o en sitios online como Pixabay, que tienen imágenes de uso gratuito.

🌐 Temas e ideas principales

En la serie de blogs Explorando ELA, vuelvo con otra entrada. Para los estudiantes de 1º, 2º y 3º grado, esta entrada del blog incluirá información de contexto y sugerencias de instrucción para el concepto principal y los principios del tema principal.
Los estudiantes pueden tener dificultades con el tema principal y el concepto principal. Esta puede ser una regla que se añada en el aislamiento, pero debería seguirse semanalmente para los textos de no ficción. Después de enseñar a los alumnos a definir el tema principal o el concepto principal, tendrás que enseñarles a ayudarlo con información clave. Así podrán poner en práctica la experiencia durante el año. A continuación se enumeran los principios de los Estándares Básicos Comunes desde el jardín de infancia hasta el cuarto grado.
Los estudiantes de kindergarten y primer grado deben simplemente definir el tema. El segundo grado es igual que el primero, pero con textos más difíciles. El cambio de tema principal a concepto principal se produce en tercer grado. Esto requerirá más procesos de reflexión por parte del alumno, que es como funciona el CCSS. A lo largo de los años de primaria, aportan habilidades más difíciles en el mismo grado.
(Imagen cortesía de Creative Colorful Classroom).
Es una gran idea comenzar con un mapa de anclaje del tema principal. Es conveniente tener un único mapa de anclaje al que referirse en las lecciones sobre el tema principal/concepto principal, y además es fácil para los niños. La bloguera en este caso incluyó a sus alumnos en la elaboración del mapa de anclaje, lo que me parece especialmente atractivo.

🤓 Animación que muestra cómo encontrar varias ideas principales en una sola

Como habilidad de comprensión lectora, enseñar a los estudiantes cómo encontrar el concepto clave es una guía completa. Cómo averiguar cuáles son los puntos principales de una historia. Se incluye la descripción de la idea principal, el organizador gráfico, la idea central y las técnicas de lectura.
Todos hemos pasado por ello, aunque a menudo parezca tan inútil como buscar una aguja en un pajar…
Encontrar el concepto principal de un escrito puede ser difícil, pero es una habilidad de comprensión lectora esencial que nuestros alumnos deben dominar. Los alumnos que dominen esta habilidad obtendrán beneficios mucho más allá de las paredes de la escuela. La capacidad de filtrar un texto y definir su concepto principal es una habilidad tan importante para la vida como un objetivo de aprendizaje basado en la alfabetización, desde la letra pequeña de un documento de seguros hasta la redacción de la reseña de un libro. Aunque no siempre es fácil, podemos hacer mucho para ayudar a nuestros alumnos a perfeccionar sus habilidades en este campo. ¿Qué es exactamente la “idea principal”? DESCRIPCIÓN Encontrar el concepto principal de un párrafo, un poema, un capítulo o un texto más largo permite al lector definir primero el tema del escrito y luego averiguar lo que el escritor quiere que sepamos sobre ese tema. Es mejor empezar poco a poco, como suele ocurrir. Cuando enseñes a los alumnos a definir el concepto clave, empieza por hacer que lo localicen en una frase y ve subiendo hasta encontrarlo en un párrafo más largo. Pronto podrán pasar a textos más largos en forma de capítulos y, finalmente, a libros completos, a medida que crezca su confianza en encontrar el concepto clave en los párrafos. Algunas palabras sobre los párrafos